Matematik- decimaltal, längd, vikt och volym

Vi har arbetat med Vikt och Volym kapitlet i matteborgen 5a.

Mål med undervisningen

Du ska kunna

- hel, tiondel, hundradel

- skriva och läsa decimaltal

- jämföra och använda enheterna meter, centimeter, milimeter

- jämföra och använda enheterna liter, deciliter, och centiliter  

- Jämföra och använda enheterna gram, hektogram och kilogram

- växla mellan olika enheter

Det här ska vi göra

- Räkna i Matteborgen 5a

- arbeta med termometern, linjalen, vikter och mått

- arbeta med olika volymenheter praktiskt

- Spela spel, och praktiskt träna decimaltal

Det här ska vi bedöma

Din förmåga att:

- lösa enkla matematiska problem

- se rimligheten i dina lösningar

- förstå och använda rätta begrepp eller enheter

- växla mellan olika enheter

- förstå och använda dig av olika symboler ex. minusgrader, plusgrader

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.