Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Planering kommunikation EJ v.16-22

Skapad 2017-03-24 13:56 i Lackarebäcksskolans grundsärskola Mölndals Stad
Grundsärskola 1 – 2 Svenska Kommunikation
Vi vill utöka dina möjligheter att kommunicera med stöd av kommunikationshjälpmedel. Vi vill också introducera sagan om "Bockarna Bruse" för att väcka intresse samt arbeta med bokstäver.

Innehåll

Tidsperiod

v.16-22

Så här kommer vi att arbeta:

Vi har färdiga Widgit-Go överlägg  aktiviteter för att främja Edvins kommunikation. Detta gör vi genom att vi som personal är förebilder. Vi vill därigenom stödja och uppmuntra hans egna initiativ i kommunikationen.

Följande  aktiviteter som vi arbetar med Widgit-Go är följande;

Bussresa

Snacksprat

Instruktioner för Duplo-byggande

Instruktioner för brödbak.

Vi kommer också att tydliggöra valsituationer med hjälp av två bilder, och förstärka hans val genom att tydliggöra JA och NEJbl.a. med stöd av tecken.

Edvin får eget knippe med AKK, så att hans kommunikation finns tillgänglig för honom. 

 

Bockarna Bruse:

  • Vi kommer att läsa sagan tillsammans.
  • Samtala om bilderna och t
  • Sjunga sången

Bokstäver:

  • Göra bokstäverna i olika material
  • Med hjälp av bokstavskort kommer du att få spåra, känna igen och matcha.
  • Arbetsblad med bl. a. bokstäverna i ditt namn.

Ditt namn:

  • Du kommer att få skrivträning genom att sätta streck mellan prickar, och därefter fylla i bokstäver i ditt namn.
  • Du kommer att få sätta upp ditt foto vid ditt namn på samlingen.
  • Du kommer att få göra en supersnygg namnskylt :)

Syfte/förmågor att utgå ifrån

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera och anpassa sitt språk till olika sammanhang och för olika syften. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar tal, skrift och andra kommunikationsformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sin läsförmåga och sitt intresse för att läsa och skriva.

 

Centralt innehåll

Se nedan

Kunskapskrav och bedömning

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • samspela med andra,
    KOM
  • tolka olika former av kommunikativa uttryck,
    KOM
  • använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation.
    KOM
  • Centralt innehåll
  • .
    KOM  1-9
  • Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas.
    KOM  1-9
  • Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt.
    KOM  1-9
  • Språkets struktur, ordföljd och meningsbyggnad.
    KOM  1-9
  • Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation.
    KOM  1-9
  • Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter.
    KOM  1-9
  • Tolka kommunikativa uttryck, till exempel kroppsspråk, tecken eller tal.
    KOM  1-9
  • .
    KOM  1-9
  • Bokstavsformer och ljud utifrån elevens erfarenhet och intresse.
    KOM  1-9
  • Handstil och att skriva med digitala verktyg.
    KOM  1-9
  • Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet kommunikation till exempel för att samspela med andra
    KOM  1-9

Matriser

Sv KOM
GILLA, LÄSA, SKRIVA Grundsärskolan, Mölndal

Bedömningen avser

Området läsa och skriva, åk 1-6, i grundsärskolan. Matrisen visar utvecklingen av elevens läs- och skrivförmåga. Avstämningarna är sammanfattningar av de föregående observationspunkterna. I avstämning II ingår också delar av kursplanernas kunskapskrav för betygsstegen A, C och E i årskurs 6.
LÄSA
SKRIVA
Nivå 1
Eleven visar intresse för och deltar i aktiviteter där texter ingår samt deltar i samtal om elevnära ordbilder
Eleven visar intresse för och deltar i samtal om elevnära bilder och symboler
Nivå 2
Eleven deltar i läsande av elevnära bilder och bildtexter samt känner igen några elevnära ordbilder
Eleven deltar i samtal om innehållet i elevnära bilder, bildserier, ordbilder och andra symboler
Nivå 3
Eleven deltar i läsande av elevnära bilderböcker, deltar i samtal om innehållet och handlingen samt känner igen några elevnära ordbilder i texter
Eleven medverkar i samtal om innehållet i bilder eller bildserier, deltar vid lärarens skrivande av bildtexter samt känner igen några elevnära ordbilder
Nivå 4
Eleven deltar i läsande av elevnära bilderböcker, medverkar i samtal om innehållet och handlingen samt läser några ord och använder då logografisk avkodning
Eleven deltar i samtal om innehållet i elevnära enkla bildtexter som läraren skriver och visar intresse för ordbilder och bokstäver i orden
Nivå 5
Eleven medverkar i samtal om innehåll och handling i lästa texter och deltar i samtal om budskap i berättade texter samt läser elevnära ordbilder och känner igen bokstäver i dessa
Eleven medverkar i skrivande på dator eller för hand genom att gemensamt med läraren skriva ett begränsat antal ord till bilder samt känner igen bokstäver i elevnära ord
Avstämning I
Eleven medverkar i läsandet av bilderböcker och samtalet om handlingen och tydliga budskap, samt läser ord eller fraser på egen hand och använder då logografisk avkodning eller enkel ljudning
Eleven medverkar i samtal om innehåll i bilder och bildserier och i gemensamt skrivande av bildtexter, samt kopierar ord och meningar och känner igen bokstäver i elevnära ordbilder
Nivå 6
Eleven medverkar i läsande av och samtal om enkla berättande texter, deltar i enkla resonemang om textens budskap och textens uppbyggnad samt förstår koppling ljud–bokstav
Eleven medverkar i skrivande på dator eller för hand av kortare elevnära bildtexter och börjar koppla bokstäverna till ljud.
Nivå 7
Eleven medverkar i läsande av och samtal om enkla faktatexter, deltar i samtal om textens organisation och informationens användbarhet samt använder både logografisk avkodning och ljudning
Eleven prövar att på egen hand skriva korta bildtexter på dator och tar hjälp av digitala skrivverktyg
Nivå 8
Eleven medverkar i läsande av och samtal om berättande texter och i samtal om berättade texter från andra kulturer och tider samt känner igen alla bokstäver
Eleven medverkar i skrivande av elevnära berättande texter på dator och för hand, och deltar i samtal om berättelsens innehåll och struktur samt känner igen alla bokstäver och använder ljudning när så behövs
Nivå 9
Eleven medverkar i läsande av och samtal om faktatexter, medverkar i samtal om textens organisation, centrala innehåll och informationens användbarhet, samt använder framför allt ortografisk avkodning
Eleven medverkar i skrivande av elevnära faktatexter på dator och för hand och deltar i samtal om innehållet och hur det är organiserat samt använder ljudning och medverkar i att sätta ut stor bokstav och punkt
Nivå 10
Eleven medverkar i att hämta information från givna källor och att jämföra berättande texter och faktatexter samt använder sig av både ortografisk avkodning och ljudning
Eleven skriver texter på dator och för hand med olika syften och budskap och medverkar i att strukturera texterna genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt och i att använda digitala verktyg
Avstämning II
Eleven medverkar i läsandet av berättande texter och faktatexter och samtalet om innehållet i olika typer av texter, samt läser på egen hand och använder då ortografisk avkodning och, när så behövs, ljudning
Eleven medverkar i samtal om innehåll och budskap i olika typer av texter, skriver egna texter för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg samt skriver fler och fler ord som helheter (logografiskt eller ortografiskt) och använder ljudning när så behövs
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: