Mandarin/Kinesiska Modersmål 4(7-9) VT 2017

Pedagogisk planering mellan v13 tom v 23 2017 för eleverna som läser kinesiska som modersmål från år 7-9. Denna planering gäller tre olika grupper.

Arbetsområde

Prata, läsa, kultur och skriva

Syfte och centralt innehåll från kursplanen i Modersmål

Konkretiserade mål för eleven

Att träna sitt uttal, betoning och satsmelodi samt olika talade variationer.
Att lära sig tala, samtala och muntligt presentera, sammanfatta och värdera för olika mottagare.
Att använda ord och begrepp för att uttrycka känslor och åsikter, och se skillnader i språkanvändning beroende på sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
Att använda lässtrategier för att förstå och tolka texterna. Att utläsa budskapen och hitta mellan raderna.
Att kunna reflektera och resonera kring texten genom att koppla texten till sin själv och sitt vardagsliv.
Att lära sig läsa och skriva tecken och stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. 
Att kunna använda orden för att bygga upp olika meningar.
Att skriva olika typer enkla texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag: bokrecension och dagbok.
Att skapa förståelse för kultur, vardagsliv, tradition och språkliga uttryckssätt i kinesiska. 
Att lära sig analysera och reflektera aktuella samhällsfrågor i Kina och göra jämförelse med liknande frågor i Sverige.
Att kunna samarbeta och bidra med nya idéer till gruppen.

Undervisning och arbetsmetoder

Undervisning: 

Skönlitteratur/Bok: 透明的红萝卜 (grupp1)
Gamla berättelse: 盲人摸象 (grupp2)
Faktatext: 写作训练二怎样写日记 (grupp3)
Karhoot tävling med frågorna om Kina och folkets livssätt 
En faktatext från läslyftet
”Tala Projektet” workshops: v13-23
Sagostund: v21
Slutprov: v19
Aktivitet: film/sång/lek/kahoot/kinesisk kalligrafi

Arbetsmetoder:

Läsa och förstå gamla berättelser, faktatexter och skönlitteratur med hjälp av läslyftet och lässtrategier.
Grupp/gemensam diskussion kring frågorna om texterna och att göra kopplingar till sig själv och vår värld.   
Läsa och skriva nya tecken och fraser och använda dem för att bygga upp meningar.
Ordförhör/övningar/lek med tecken, ord, typiska språkliga drag och meningar.
Titta på en eller två filmer som kopplar till texten och diskutera filmernas budskap. 
Använda digitala verktyg att insamla informationen och förbereda för presentation.
Att skriva en bokrecension (grupp1) och dagbok (grupp3) med instruktionen. 
Göra rollspel och dramatiserar scenen med bilderna.
Skriva ett termins slutprov.
Läslyftet: Tolka och skriva text i skolans olika ämnen  
Att sjunga, spela ordlek, kahoot och skriva kinesisk kalligrafi. 

Eleven har uppnått målen när...

När du kan uttala och betona så att andra förstår vad du säger. (presentation)
När du visar förståelse för texterna/filmerna och muntligt/skriftligt kan presentera/sammanfatta centrala delar med relativt god tydlighet. 
När du kan använda lässtrategier för att analysera texterna, ställa och besvara frågor, samtala om texterna/filmerna i en grupp, och uttryck dina känslor och åsikter.
När du visar att du kan läsa och skriva tecken, och även bygga upp enkla meningar. 
När du kan använda grundläggande regler för meningsuppbyggnad och skriva enkla elevnära texter.
När du visar förståelse av de gamla berättelserna, fakta texter, och skönlitteratur och kan resonera och kommentera utifrån egna livserfarenheter och även göra jämförelser med hur det är i Sverige.
När du visar förståelse för bokrecensions och dagboks typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp, och kan producera en egen. 
När du bidrar med idéer, diskuterar med klasskameraterna och visar samarbetsvilja för grupparbete.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi i jämförelse med svenskan samt olika talade variationer av modersmålet.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Skönlitteratur som belyser människors villkor, identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar och vuxna.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas innehåll, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.
• Kulturella uttrycksformer från områden där modersmålet talas, till exempel bildkonst, musik och arkitektur.