Mål och Syfte

Ett ämnesövergripande är att studera somaliskaspråket och historiska sammanhang som hjälper eleverna att koppla ihop sin egen historia med det som hänt i samhället.

Vi läser ofta om Svenska grammatik utan att sätta  jämförelse med somaliska grammatik. vi ska gå genom och titta likheter och skillnader mellan de språket när det gäller ordklasser, satsdelar och ordföljd. Nu ska du få möjlighet att ta reda på lite mer om Somalia historia. Vad har det hänt din familj? Genom att skapa en dokumentär historia med hjälp av bilder, ljud och musik ska du berätta om någon med historiskt reflekterande.

SKRIVA

• Du ska lära dig att skriva en text med ett tydligt och korrekt innehåll så att andra förstår vad du vill ha sagt.
• Du ska lära dig att utveckla och förbättra dina texter.
• Du ska lära dig att använda dig av miljö, person och känslor i dina texter.
• Du ska känna till och kunna använda skrivregler och grammatik och sambandord.

LÄSFÖRSTÅELSE

• Du ska lära dig att läsa olika typer av texter.
• Du ska utveckla läsförmågan och läsförståelse.
• Du ska kunna stavningsregler för olika ljud på somaliska.

Så här ska vi arbeta:

Konkretisering av målen

Under arbetsområdet ska eleverna lära sig …

• att använda adverb och prepositioner för att ange tid, läge och riktning
• att sätta samman och variera meningar med hjälp av sambandsord och se vilken effekt det får
• att använda personliga, possessiva, reflexiva och relativa pronomen
• hur betoningen i vissa uttryck påverkar betydelsen (gå på, gå på)
• att använda aktiv eller passiv form på ett effektivt sätt
• att skriva gestaltande, det vill säga att skapa bilder så att människor, platser ochhändelser känns levande, verkliga och spännande.

Hur undervisningen kommer att gå till

• Arbeta tillsamman: Varje avsnitt inleds med att klassen/gruppen tillsammansundersöker det område som ska behandlas, till exempel adverb och prepositioner, genom att läsa exempel, göra ordlistor och samla exempelmeningar.
• Arbeta i grupp/enskilt: Eleverna arbetar med olika skrivövningar för att befästa kunskaperna.
• Arbeta tillsammans: Klassen/gruppen samtalar om hur de kan använda det de lär sig.När de ska skriva olika typer av texter

Hur eleven ska få visa sina förmågor

Eleven får i slutet av varje avsnitt visa sina förmågor i ett individuellt test, Visa att du kan.Testet bedöms och lärare och elev formulerar tillsammans nya mål.  Eleven visar i skrivandet av olika texttyper att de kan använda de olika språkliga drag de  Lärt sig för att utveckla och variera sitt språk.

Detta ska bedömas

Skrivförmågan.

• De texter du skriver,
• Hur du kan variera språket genom ett bra ordförråd.
• Hur du kan behärska ordklasserna och verb tempus
• Läsförmågan och läsförståelse.

SAMT se matris.

Avsnitt 4

• Syfte
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Ml
• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,

  Ml
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

  Ml
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

  Ml
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

  Ml
• Centralt innehåll
• Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskan. Ordbildning och meningsbyggnad på modersmålet i jämförelse med svenskan.

  Ml  7-9
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.

  Ml  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven använder då med god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

  Ml  A 6
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

  Ml  E 9

Ml

Modersmål bedömningsmatris LP Kunskap