Tema Vinkingatiden och medeltiden vt 2017

Tema Vikingatiden och medeltiden
Lgr11 " Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid."

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

• Förmåga
• Tolka historien och utvecklingslinjer
• Grund för att skapa historisk kunskap
• Kunskaper
• resonera om likheter och skillnader
• historiska begrepp

Bedömning - vad och hur

• Vad
• Kunskaper om historiska begrepp
• Resonera kring historiska tidsramar

• Hur
•  Lärare gör kontinuerliga bedömningar
• Dina muntliga redovisningar bedöms av lärare och kamrater med 2 stars and a wish (Vikingatiderna och Medeltiden)

Undervisning och arbetsformer

• Undervisning
• Vikingatiden levnadsvillkor
• Medeltiden levnadsvillkor
• hur man resonerar om likheter och skillnader
• Arbetsformer
• Filmer 
• inläsningstjänst
• diskutera- samtal om begreppen, levnadsvillkor
• läsa och skriva
• Dokumentation Ipad (faktatext Book Creator, Pages, Imovie)
• Dokumentation, Collage
• Arbete i grupp (kollaborativt lärande)
• Kamratbedömning och självbedömning

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.