Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Europa år 5

Skapad 2017-04-13 00:31 i Hannaskolan Grundskolor
Grundskola 5 Geografi
Vi ska bege oss ut på en upptäcktsresa i Europa. Där kommer vi bl a att söka svar på varför det är så extremt folktätt i London. Varför ser befolkningsfördelningen så ojämn ut i Europa? Hur uppstår tätorter? Vi kommer att läsa om Europas regioner, städer, vatten, öar samt halvöar. Vilka bergskedjor finns det egentligen i Europa? Hur bildas dessa bergskedjor?

Innehåll

Mål

  • Du kan se bakomliggande orsaker till varför befolkningsfördelningen ser ut som den gör i Europa.
  • Du kan namnen på ett flertal länder, städer, öar, sjöar, berg mm i Europa.
  • Du förstår hur jordens berggrund bildas, vad erosion samt vittring betyder.

ARBETSFORMER

     Vi kommer att jobba tillsammans med boken "Geografi 4-6 Grundbok".

     Vi kommer vi att djupdyka in i texter, diskutera innebörden kring de olika begreppen som förekommer i texterna.

     Vi kommer att använda oss av kartboken där vi ser närmare på Europas topografiska samt tematiska kartor.

     Vi kommer att arbeta i arbetsböckerna "Tummen upp" samt "Upptäck Europa".

     Vi kommer även att följa programmet "Geografens testamente Europa".

     Läxförhör kommer att förekomma samt ett prov

 

Begrepp att kunna

  • Befolkningstäthet
  • Tätort
  • Bebyggelse
  • Urbanisering
  • Kontinent
  • Världsdel
  • Regioner
  • Tematisk karta
  • Topografisk karta
  • Erosion
  • Vittring
  • Plattektonik
  • Jordskred

 

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
    Ge  4-6
  • Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
    Ge  4-6
  • Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
    Ge  4-6
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
    Ge  4-6

Matriser

Ge
Kunskapskrav geografi

E
C
A
I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven har grundläggande kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Eleven har goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: