Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk planering i Historia
Skapad 2017-04-17 20:58
i Almåsskolan Mölndals Stad
unikum.net
Detta är en mall med rubriker som används av alla ämnen i skolan. Den kopplas till matris för bedömning.
Grundskola
4 – 9
Historia
Skriv en kort ingress...
Innehåll
Undervisningen (Konkretisering av läroplan)
I undervisning kommer du att lära dig om... (Vad?)
Du kommer att lära dig om Sveriges historia från forntid till nutid.
I undervisningen kommer vi att... (Hur?)
Tillverka en tidsaxel och illustrera de olika epokerna
Fördjupa dig i en av epokerna
Se på undervisningsfilm om Sveriges historia och föra gemensamma diskussioner
Bedömning
Du kommer visa dina kunskaper/förmågor på följande sätt (Hur?)
Delta i diskussionerna
Tillverka en tidsaxel
Muntlig redovisning av fördjupningsarbete - faktatext eller kollage
Följande kommer att bedömas (Vad?)
Se matris!
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
- Centralt innehåll
-
Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.Hi 4-6
-
Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.Hi 4-6
-
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.Hi 4-6
-
Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.Hi 7-9
Matriser
Ämnesmatris - Historia 7-9
| E | C | A | ||
|---|---|---|---|---|
|
Historiska kunskaper
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, händelser och gestalter under olika tidsperioder.
|
Du har goda kunskaper om historiska förhållanden, händelser och gestalter under olika tidsperioder.
|
Du har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, händelser och gestalter under olika tidsperioder.
|
|
Orsaker och konsekvenser till förändring
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om förintelsen och andra folkmord.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om förintelsen och andra folkmord.
|
Du kan välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om förintelsen och andra folkmord.
|
|
Människors villkor och värderingar
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
|
|
Utvecklingslinjer
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration(folkomflyttningar), politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
Du kan också ange någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar ditt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Du kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Du kan också ange någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar ditt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Du kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
Du kan också ange någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar ditt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
|
Källmaterial
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Du kan använda historiskt källmaterial för att dra utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Du kan använda historiskt källmaterial för att dra välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Historieanvändning
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden och vilka konsekvenser det kan få.
|
Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden och vilka konsekvenser det kan få.
|
Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur historia har använts och kan användas i några olika sammanhang och för olika syften, samt hur skilda föreställningar om det förflutna kan leda till olika uppfattningar i nutiden och vilka konsekvenser det kan få.
|
|
Historiska begrepp
|
Du behöver arbeta vidare för att nå lägsta kunskapskraven
|
Du kan använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du kan använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
