Alla åldrar
Pysslingen Förskolor Järven, Pysslingen · Senast uppdaterad: 23 april 2017
Vad främjar barns samspel? När, var och hur samspelar barn?
Strandberg skriver (2006) att enligt Vygotskij är social kompetens grunden i människors utveckling. Den styr alla former av samspel mellan människor som i sin tur ger utveckling och lärande. Interaktion mellan människor bidrar både till intellektuell och till social utveckling eftersom de är förenade med varandra där språket har en viktig funktion både för att kommunicera med andra och för vårt inre tänkande. Enligt Strandberg (2006) har den ömsesidiga dialogen en stor betydelse i barnens lärande och Vygotskijs grundtankar är att interaktion och samspel mellan barn samt mellan barn och vuxen är en förutsättning för vårt lärande.
Att se när, var och hur samspel uppstår samt synliggöra barns samspel för både barn, VH och pedagoger.
Genom observationer i planerade aktiviteter samt i vardagen.
Synliggöra, bekräfta och utmana barnens förmåga att samspela.
Metoderna för att möjliggöra samspel kommer här att beskrivas punktvis samt kopplas till övriga aktuella pedagogiska planeringar.
Läroplan (3)
stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter