tid och temperatur

Vi lär oss de olika enheterna som används för att mäta tid, från år till sekund. Vi tränar på att omvandla mellan olika enheter för att mäta tid, skriva datum, läsa av klockan, läsa av temometer och skriva klockslag samt göra beräkningar med tid och tidsskillnader.

Syfte

Genom undervisningen i ämnet matematik, arbetssområdet Tid, ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Mål:

Du ska kunna:

• enheterna år, månad, vecka, dygn, timme, minut och sekund
• läsa och skriva datum
• avläsa klockan och skriva klockslag med siffror
• räkna med begreppen tidigare och senare, utifrån ett visst klockslag
• räkna ut skillnaden i tid mellan två klockslag
• läsa av en tidtabell
• läsa av temperaturen

Bedömning

Eleven bedöms utifrån:

• delaktighet på lektionerna
• diagnoser
• prov

Undervisningen

Vad? Vi kommer att träna på:

• tidsbegrepp
• enheter för att mäta tid (år, månad, vecka, dygn, timme minut och sekund)
• läsa och skriva datum
• klockan (digital och analog tid)
• metoder för beräkning av skillnaden mellan klockslag
• tidtabeller

Hur? Vi kommer att:

• Arbeta i matematikboken
• Ha gemensamma genomgångar och uppgifter
• Spela spel
• Träna på datorn/iPad (elevespel), (kunskapsjärnan)

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.