VT 17 Kvalitet och utveckling i förskolan - Rödhaken språklig och kommunikativ utveckling

2017-05-02

Barns språkliga och kommunikativa utveckling

Samlingarna innehåller tex. rim och ramsor, sagor, matematiskt, sånger, instruktioner, beskrivningar, Kims-Lek, bokstäver samt hur de låter o.s.v. Språket finns ju även i de dagliga samtalen, vid lek och matsituationer.

På vilket sätt ska ni öka kvaliteten inom området?

161017: Vi vill skapa en liten "språkhörna" där det finns en burk med bilder och text. Vi har delat upp samlingen i två olika grupper efter barnens behov. Vi har även börjat med "Veckans Bok".

Vi ska fortsätta med läslyftet.

 

Analys/bedömning (utifrån verksamhetens kvalitet)

Språkhörnan har vi inte haft möjlighet att starta upp.

Barnen känns mer intresserade av dialog med både vuxna och barn, ställer frågor om olika saker. Vi har märkt att de uppdelade samlingarna har blivit bra för de barn som behöver extra stöd, och för de som är lite mer tillbakadragna. Även de som är framåt har blivit mer intresserade och tar mer plats, de har utvecklats och man kan ställa lite högre krav.

Intresset för bokstäver, skrift, läsning har ökat hos många av barnen. De inspirerar varandra till att skriva brev m.m.

Vi har även börjat med läslyftet. Vi har delat in barnen i mindre grupper där vi valt en bok för varje grupp. Böckerna har mycket fokus på känslor och hur man är en bra kompis.