Forntiden

Du ska få lära dig om människans uppkomst och tiden fram till Vikingatiden.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

*Du ska ha kännedom om människans uppkomst, vandringar, samlande, ´jakt och när man började med jordbruk.
*Du ska ha kännedom om tidsbegreppen;stenålder, bronsålder och järnålder.
*Du ska ha kännedom om hur man kan i vår tid se spår i naturen.
*Du ska ha kännedom om tidslinjer och tidsbegreppen, dåtid, nutid och framtid.
*Du ska göra bilder på hällristningar och annat som anknyter till Forntiden.
*Du ska göra en stenålders by och dess utveckling under tidernas gång i olika material.

Hur ska vi lära oss detta?

*Läsa, söka fakta och skriva om Forntiden.
*Se på filmer
*Dokumentera fakta.
*Muntliga redovisningar.
*Göra en stenålders, järnålders och bronsålders by.
*Måla hällristningar.
l.

Vad som kommer att bedömas:

*Du ska visa att du kan söka fakta från olika källor (dator och böcker).
*Du ska visa att du kan sammanställa fakta skriftligt och kunna redovisa det muntligt.
*Du ska visa att du har kännedom om inlandsisen, stenålder, bronsålder och järnålder. När dessa var och i vilken ordning de kommer.
*Du ska veta skillnader om hur människan levde under dessa tidsperioder.
*Du ska visa att du vet vad hällristningar och runskrift är.

Hur du får visa vad du kan:

*Muntliga redovisningar.
*Skriftlig dokumentation.
*Arbeta med olika material i bild-
*Muntligt och skriftligt kunna visa vad du kan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.
• Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.
• Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck.
• Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.
• Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.