Pedagogisk planering i ämnet kemi och teknik "Vårt vatten" Växjö Montessoriskola

Från det att människan började bo tillsammans i större städer har vi haft ett behov av tekniska system för dricksvatten, avloppsvatten och dagvatten för att skydda våra vattendrag från att smutsas ner av smutsigt vatten och för att skydda oss från smitta. Vi har lärt oss att rena det både med kemikalier och att härma naturens egen rening av vatten.

Det viktigaste arbetet för att dina barn och barnbarnsbarn också ska ha rent vatten gör du genom att själv lära dig hur du bäst tar hand om det vatten du använder varje dag. Hur mycket tror du det går åt för dig en vanlig dag?

1 Vad ska vi lära oss? Hur?

Vad?

Vi lär oss om:

vattnets olika former (fast, flytande, gas)
kretslopp:vatten i naturen, dagvatten, dricksvatten, avloppsrening
sopsortering
olika sätt att rena vatten
vad vi kan spola ner
vad vi inte ska spola ner

Hur?

Vi lär oss begrepp:
smälta, avdunsta, kondensera och stelna
sedimentering, dagvatten, dricksvatten, filter, grundvatten, avloppsrening (de olika stegen). 

Exkursion dagvatten
laborationer: vattnets kretslopp, ytspänning, sedimentering, papperslabb och sorteringstest.
Studiebesök på "Sundet".
Vi beskriver tekniska system muntligt och skriftligt. Hur de utvecklats, varför och vilken betydelse det har för oss människor, djur och natur..

2 Vad kommer bedömas?

Exempel på bedömningsmatris

Godtagbar nivå	God nivå	Mycket god nivå
Få relevanta fakta, begrepp, exempel, konkretiseringar och argument om olika energikällor och vad de används till...	Flera relevanta fakta, begrepp, exempel, konkretiseringar och argument om olika energikällor och vad de används till...	Många relevanta fakta, begrepp, exempel, konkretiseringar och argument om olika energikällor och vad de används till...
Få och korta resonemang om samband, orsaker, konsekvenser, lösningar, jämförelser, perspektiv och problematiseringar...	Flera och långa resonemang om samband, orsaker, konsekvenser, lösningar, jämförelser, perspektiv och problematiseringar...	Många och längre resonemang om samband, orsaker, konsekvenser, lösningar, jämförelser, perspektiv och problematiseringar...

3 Långsiktigt mål - syfte

SE avsnitt 1

4 Centralt innehåll

5 Kunskapskrav

Matris

Avsnitt 6

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft.
• Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.
• Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.