👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Att muntligt och delvis skriftligt sammanfatta delar av det vi läst och beskriva den egna läsupplevelsen med lärarstöd.
Att bli bekanta med substantivens och verbens olika roller i en text, singular och plural samt användning av artikel och hur samspelet mellan dessa delar ser ut i en text.
Att lära oss använda arbetssättet 6 rutor.
Vi läser högt tillsammans genom att läraren projicerar boken på filmduken så att alla kan följa med. Läraren läser först hela sagan och sedan delar av sagan. Vi samtalar om orden i det aktuella stycket eller sidan. Vi identifierar substantiven, artiklarna, singular och pluralformerna och översätter utvalda delar till elevernas modersmål. Vi ställer frågor, svarar på frågor, sammanfattar och reflekterar tillsammans.
Samtal om böckerna och den egna läsupplevelsen tillsammans. Eleverna deltar aktivt och ställer frågor.
Att i par eller individuellt skriva en egen version av sagan med inspiration från den. (6 rutor med passande bildtext.)
Bedömning sker formativt vilket innebär att eleverna hela tiden vet vad syftet och målet med lektionerna är. De får många tillfällen till självkorrigering och reflektion över den egna insatsen då vi på slutet sammanfattar vad vi gjort under lektionen. Elevernas åsikter och funderingar ligger sedan delvis till grund för nästa lektion. Sista tillfället gör vi en helhetskoll och utvärdering av arbetssätten för att kunna anpassa till nästa gång vi har boksamtal.
Se även bedömningsmatris för de summativa delarna.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Innehåll, muntligt och skriftligt
|
Begripligt innehåll.
Enkla beskrivningar och enkel handling - viss koppling till boken.
|
Relativt tydligt innehåll.
Utvecklade beskrivningar av handlingar och känslor- god koppling till boken.
|
Tydligt innehåll:
Välutvecklade beskrivningar och välutvecklad handling med mycket god koppling till boken- förmedlar känslor, handling och upplevelser.
|
Språk och begrepp
|
Viss språklig variation.
Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt och tiden på verben (tempus) används med viss säkerhet.
|
Förhållandevis god språklig variation. Meningsbyggnaden är relativt korrekt och tiden på verben (tempus)används på ett riktigt sätt i större delen av berättelsen.
|
God språklig variation. Meningsbyggnaden är relativt korrekt och tiden på verben (tempus) används på ett riktigt sätt.
|
Skrivregler & bilder
|
Stor/liten bokstav används med viss säkerhet. Stavfel förekommer men de stör inte förståelsen.
Bilden hänger till viss del ihop med texten.
|
Relativt få fel i användningen av skiljetecken. Relativt få stavfel.
Bilden hänger till stor del ihop med texten.
|
Få fel i användningen av skiljetecken. Få stavfel.
Bild och text hänger ihop på ett mycket bra sätt.
|
Helhetsbedömning
|
En röd tråd i berättelsen som fungerar i huvudsak.
|
En röd tråd i berättelsen som fungerar relativt väl.
|
En röd tråd i berättelsen som fungerar mycket väl.
|