Mätning v.21-24

Hur mäter och beräknar man sträckor och areor? Vilka enheter använder man och hur kan man omvandla dem? Hur beräknar man skala?

Elevens del

Beskrivning av arbetsområdet

I det här arbetsområdet kommer ni att få lära er om hur man mäter sträckor och beräknar area. Ni kommer att lära er hur man omvandlar olika enheter och hur man beräknar skala. 

Elevens mål

Ni ska kunna:

• använda och förstå de begrepp vi använt i området
• mäta sträckor i centimer och millimeter
• göra omvandlingar mellan olika längdenheter
• beräkna areor för rektanglar och trianglar
• räkna med olika skalor

Arbetssätt/Undervisning

• gemensamma genomgångar
• eget arbete
• arbete i par och grupp
• praktiska aktiviteter

Bedömning

Ni kommer att bedömas kontinuerligt baserat på deltagande och prestation under lektionerna

Reflektion

Under lektionerna reflekterar vi över lektionens innehåll och vilka slutsatser vi har kunnat dra av det som tagits upp

Lärarens del

Övergripande mål och riktlinjer

Syfte

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Centralt innehåll

• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.