Ämnen:
Biologi
·
Årskurs:
5 - 6
Människokroppen-skelett, muskler och blodet
Enångers skola, Hudiksvall · Senast uppdaterad: 7 juni 2017
Vi kommer att arbeta med människokroppen
Bedömning – Vad som skall bedömas och hur det går till. Kopplade kunskapskrav
Vi kommer under arbetsområdets gång kontrollera om du har inhämtat den fakta som är viktig för att förstå sammanhangen.
Vi gör en sammanfattande bild och text som presenterar arbetsområdet.
Mål – Syfte, centralt innehåll och konkretiserade mål
Vi skall läsa om hur skelettet är uppbyggt och vilken funktion musklerna har i kroppen. Vi kommer också att läsa/skriva och rita stora blodomloppet. Vi kommer att diskutera hur viktigt det är att vi sköter om vår kropp och hur det påverkar vårt välbefinnande.
MÅL:
- veta hur skelett, muskler och blodomloppet är uppbyggda och vilken nytta vi har av dem
- kunna namnet på några ben och några stora muskler
- veta vad skelettet, musklerna och hjärtat behöver för att fungera bra
- veta hur organen samarbetar
- kunna använda ämnesspecifika ord för att förklara begrepp och samband
Genomförande
För att få kunskap om människokroppen ska du få:
*delta/lyssna på genomgångar och vara med i diskussionerna kring människokroppen
*se film
*läsa och skriva faktatexter
*studera bilder av blodets kretslopp, muskler och skelett i människokroppen
Läroplanskopplingar
Syfte (2)
genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Centralt innehåll (3)
Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.
Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.
Kriterier (3)
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
