Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Blommor och frön

Skapad 2017-06-20 13:52 i Sofiebergsskolan Halmstad
Hur ser egentligen en blomma ut? Hur kan man skriva en faktatext om blommor? Hur målar man en blomma? Under några veckor ges du möjlighet att lära kring hur en blomma egentligen ser ut , hur du kan skriva en faktatext om blommor och hur du kan måla en blomma.
Grundskola 2 Bild Svenska NO (år 1-3)
Vad finns inuti ett frö och vad heter blommans delar?

Innehåll

Vad ska jag lära mig?

  • kunna namnen på några av de vårblommor som växer i vår närmiljö.
  • kunna blommans delar - begreppen:  rot, stjälk, foderblad, kronblad, ståndare och pistill
  • vad behöver ett frö för att gro och hur ser fröets livscykel ut

Hur ska jag lära mig?

  • lyssna till genomgångar
  • lära tillsammans och av varandra genom i klassrumsdialoger
  • titta på film om några vanliga blommor t.ex. blåsippa, vitsippa, snödroppe.
  • läsa faktatexter enskilt och tillsammans
  • Du kommer att få undersöka ett frö och följa dess livscykel med hjälp av olika frågeställningar tex. Är fröet levande? Vad finns inuti fröet?
  • Du kommer att få teckna av de vårblommor vi arbetar med.

Hur ska jag visa vad jag har lärt mig?

  • Du ska få rita och skriva om fröets livscykel.
  • Du ska få skriva in blommans delar på rätt plats.
  • Du  ska få visa att du vet vad de olika blommorna heter.

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
    Bl
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
    NO
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    NO
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.
    Bl  1-3
  • Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
    NO  1-3
  • Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
    NO  1-3
  • Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
    NO  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
    NO   3
  • I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
    NO   3
  • Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
    NO   3
  • Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
    NO   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: