Skriva: Argumenterande text

I en argumenterande text ger skribenten sin egen personliga åsikt om ett ämne och försöker påverka läsaren att tycka att den åsikten är riktig. Argumenterande texter skrivs för att få andra att tänka på ett visst sätt eller göra något speciellt.

Förankring i kursplanens syfte

Innehåll (från centralt innehåll Lgr 22)

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

• Använda dig av ord och begrepp som är typiska för syfte och mottagare till din text.
• framföra dina argument efter den struktur vi lärt oss.

Konkretisering av mål

• I olika slags texter använder du ord som gör att någon annan som läser din text kan se och förstå vad för sorts text du har skrivit.
• Din text är enkel att följa och förstå.
• Du läser en kamrats text och efter enkla frågor kan du se vad för slags text din kamrat skrivit och du kan ge exempel på ord i texten som är typiska.
• Efter respons ska du bearbeta och förtydliga din text.

Arbetssätt

• För att förstå hur en argumenterande text är uppbyggd studerar vi olika argumenterande texter, t.ex. insändare, analyserar dem och hittar textens typiska drag och begrepp.
• Vi läser och studera olika modelltexter;
• Eleverna skriver egna argumenterande texter, de väljer ett ämne/en tes, gör en plan utifrån given struktur och skriver sedan sin text i Google Document. 
• Mottagare till våra texter är barn på skolan, föräldrar, lärare eller rektor. Om någon text lämpar sig för ändamålet kan den skickas in till ST-tidningen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.