👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Skriva: Argumenterande text

Skapad 2017-06-20 15:39 i Kristinedalskolan Stenungsund
Inom arbetsområdet Argumenterande text kommer du att få kunskap om hur en argumenterande text är uppbyggd samt att träna dig i attt skriva en insändare.
Grundskola 5 Svenska
I en argumenterande text ger skribenten sin egen personliga åsikt om ett ämne och försöker påverka läsaren att tycka att den åsikten är riktig. Argumenterande texter skrivs för att få andra att tänka på ett visst sätt eller göra något speciellt.

Innehåll

Förankring i kursplanens syfte

Innehåll (från centralt innehåll Lgr 11)

  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
  • Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.

 

Bedömning

Vi kommer att bedöma din förmåga att:

  • Använda dig av ord och begrepp som är typiska för syfte och mottagare till din text.

 

 

Konkretisering av mål

  • I olika slags texter använder du ord som gör att någon annan som läser din text kan se och förstå vad för sorts text du har skrivit.
  • Din text är enkel att följa och förstå.
  • Du läser en kamrats text och efter enkla frågor kan du se vad för slags text din kamrat skrivit och du kan ge exempel på ord i texten som är typiska.
  • Efter respons ska du bearbeta och förtydliga din text.

 

Arbetssätt

  • För att visa på texter för olika syften läser vi dagstidningar. Gemensamt diskuterar och jämför vi texter.
  • Vi läser insändare i dagstidningar och tittar på hur texten är uppbyggd och vilka ord som är typiska.
  • Vi läser och studera modelltexten; Så ska en riktig kompis vara ur Skriva svenska samt Modelltexten ; Förbjud godis  ur Skrivaskolan
  • Eleverna skriver egna argumenterande texter - Favoriträtt  och tränar på att skriva egna insändare.
  • Mottagare till våra texter är barn på skolan och föräldrar - kanske vi skickar in till någon dagstidning, Kurre i presstationen

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  4-6
  • Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
    Sv  4-6
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6
  • Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
    Sv  E 6

Matriser

Sv
Svenska Kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att skriva texter med tydligt innehåll, att skriva texter med fungerande struktur och förmåga att variera språket.
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
Elevens förmåga att använda skrivregler och att stava
Eleven kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
Eleven kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
Eleven kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
Elevens förmåga att sammanställa information med beskrivningar, egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp
Den information eleven sammanställt innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
Den information eleven sammanställt innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
Den information eleven sammanställt innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
Elevens förmåga att ge omdömen om sin egen och andras texter och förmåga att bearbeta och förbättra sina texter utifrån de omdömen de fått
Eleven kan ge enkla omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
Elevens förmåga att förbereda och genomföra muntlig redogörelse och förmågan att anpassa sitt språk efter syfte och mottagare
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
Elevens förmåga att samtala och framföra egna åsikter
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativit väl.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.