Ung och fri - eller?

Vi gör några stopp i litteraturhistorien och läser grekiska myter och dramer, jämför med en medeltida kärlekssaga och några av Shakespeares kändaste verk och landar i romanen "Stjärnlösa nätter, som handlar om kärlek, svek och rätten att välja sitt eget liv.

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syfte
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

Konkretisering av målen

• Du visar att du kan läsa skönlitteratur (boken Stjärnlösa nätter och utdrag ur några klassiska verk från olika epoker) samt andra texter med flyt, genom att använda olika lässtrategier som passar bäst till just den text som du läser.

• Du visar att du förstår vad du läser, genom att göra sammanfattningar av texternas innehåll, där du också kan förklara när och varför saker händer, och jämföra med innehållet i andra texter du har läst.

• Du visar att du kan reflektera kring texternas innehåll och budskap genom att jämföra texternas innehåll med dina egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor. Du förklarar och ger exempel på varför du tycker som du gör.

• Du resonerar även kring hur den tid, som författaren till verket levde i, har påverkat innehållet. Detta visar du genom att delta i diskussioner och genom att resonera i olika uppgifter.

• Du visar att du kan förstärka och levandegöra texters budskap genom att presentera innehållet i en myt genom att dramatisera, göra en skuggteater, en talkshow eller ett radioprogram.

• Du visar att du kan skriva en text med argumenterande inslag, t ex en debattartikel eller en insändare.

Undervisning

• Vi går igenom lässtrategier och tränar på att använda dem på olika sorters texter.
• Vi läser romanen Stjärnlösa nätter samt andra texter såsom myter, drama, noveller, argumenterande texter samt låttexter.
• Vi tränar på att analysera genom att resonera kring bokens handling, karaktärer och budskap. Vi tränar på att koppla texten till oss själva, andra texter samt vår kunskap om omvärlden.
• Vi pratar om de litteraturhistoriska epokerna Antiken, Medeltiden och Renässansen, samt kopplar några texter och författare till epokerna.
• Vi tränar på att formulera argument.
• Vi skriver texter utifrån boken samt tränar på att skriva en text med argumenterande inslag.
• Vi ser en film på temat som vi diskuterar och använder som underlag i vårt skrivande.

Bedömning

• Din förmåga att läsa och analysera genom att läsa med flyt, välja och använda lässtrategier och återge vad du har läst, genom att resonera om texters innehåll och budskap.
• Din förmåga att resonera och dra slutsatser om hur olika verk har påverkats av tiden och kulturen som de skapats i.
• Din förmåga att skriva en argumenterande text med anpassning till texttyp och språkliga normer.
• Din förmåga att förstärka och levandegöra texters budskap.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Uppgifter

Stjärnlösa nätter uppgift 3

Läs sida 109-156. Skriv ner ett citat, som du fastnar för. Skriv av meningen/meningarna, som du tycker är intressanta, som får dig att reagera, tänka och tycka något. Koppla till dig själv och dina egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor. 1. Hur känner sig Amar efter bröllopet? 2.Hur känner sig Amar när han lämnar Irak? Vad har han för skyldigheter gentemot Amina? 3. Hur blir Amars liv när han kommer hem? Relationen till kompisarna, jobb etc. 4. Vad har Amar för dröm (livsdröm) och vad säger hans pappa om det? 5. Varför reser Amar till Irak och vad händer där? 6.Vad händer med Amina? 7. Vem är Shilan? 8. Beskriv Amars och Aminas relation (utförligt, ge exempel från texten). 9. Vad säger hans släktingar angående deras relation?

Stjärnlösa nätter uppgift 1

Läs sida 5-51 i "Stjärnlösa nätter". Läxa till fredag v.38. Skriv ner ett citat, som du fastnar för. Skriv av meningen/meningarna, som du tycker är intressanta, som får dig att reagera, tänka och tycka något. Koppla till 1. dig själv och dina egna erfarenheter, 2. livsfrågor och omvärldsfrågor, 3. andra texter vi jobbat med. Om du har glömt hur du gör kopplingar, se bilagor nedanför uppgiften. Svara på följande textfrågor: 1. Amár trodde det skulle vara lätt att arbeta som lägerledare, vad fick honom att tro det? 2. Under tiden i USA förändrades Amár, på vilket sätt? 3. Hur fungerade det i Amárs familj när han växte upp? Ge exempel? 4. Hur skulle du beskriva Amárs känslor för sin pappa? Ge exempel från texten. 5. Vad får du för bild av Amárs mamma och syskon? 6. Beskriv bilresan. 7. Beskriv mötet med släktingarna, ge exempel. 8. Vad tänker du kring fasterns och Amárs diskussion om olika könsroller? 9. Skriv ner plus, minus, intressant med mötet med släktingarna. Plus= positivt, minus= negativt

Svenskuppgift: "Filip och Fredrik presenterar Trevligt folk"

Du ska skriva ner dina tankar kring filmen, svara på frågor kring innehåll och visa att du kan resonera kring filmens budskap och koppla det till egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor. Det är viktigt att du gör det här till onsdag, så att du är förberedd och kan delta i samtal och diskutera filmen. I diskussionerna på onsdag visar du att du kan ställa frågor, framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Tänk på att fördjupa resonemang: ge exempel, problematisera med fördelar och nackdelar, se olika perspektiv, konsekvenser och generalisera. Frågor att besvara: 1. Vad har du för tankar kring filmen, personerna i den och den integrationsutmaning som den beskriver? Ge exempel från filmen och koppla till dina egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor. 2. Vilka myter om invandrare kommer fram i filmen, när Filip och Fredrik intervjuar invånare i Borlänge? Hur uppstår myter tror du? 3. Välj ett av de rasistiska påståenden som görs av lokalbefolkningen i filmen och granska det kritiskt. Gör en journalistisk faktakoll som håller. 4. Hur framställs sponsorn, den kinesiske krögaren Billy Tang och projektansvarige Patrik Andersson? 5. Vilket är filmens budskap? Resonera och ge exempel. I länken nedan finns en filmhandledning med en utförlig sammanfattning av filmen.

Svenskuppgift: "En midsommarnattsdröm"

1. Se youtube-klippet i länken "En midsommarnattsdröm", som berättar handlingen i Shakespeares pjäs. 2. Läs novellen "En midsommarnattsdröm" sid. 11-23 i Antologi 1. Välj ut ett citat som du fastnar för och koppla till dina egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor. Tänk på att förklara och motivera utförligt och ge exempel. Jämför texten med andra texter, som vi har läst och pratat om. Se exempel i länkarna hur du kan resonera utvecklat till ett citat och koppla till egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor, samt hur du fördjupar ett resonemang. Svara på följande frågor: 1. När i berättelsen förstod du att Sandras känslor för Leonora är annorlunda än vid vanlig vänskap? 2. Vilken roll spelar de vuxna i berättelsen? 3. Vilken betydelse har rosen? 4. Vad känner Sandra för Pablo? 5. Vad är det som egentligen händer när Sandra ska ta bort något ur Leos öga? 6. Varför kan de inte fortsätta vara vänner? 7. Varför tror du att texten heter "En midsommarnattsdröm"? Ge exempel där du kopplar det som händer i novellen till Shakespeares pjäs.

Pyramos och Thisbe

Läs myten. 1. Resonera utvecklat kring budskapet i myten. 2. På vilket sätt kan du se att det är en text från Antiken? 2. Gör kopplingar från texten till dig själv, från texten till andra texter (filmer, sånger, dikter, pjäser) som du känner till, sett, läst, hört, och från texten till omvärlden. Om du har glömt hur du gör kopplingar, se bilagor nedan, under uppgiften.

Stjärnlösa nätter uppgift 5

Läs sid. 198-248 1. Varför ber pappan Amar att inte berätta för Amina att hennes bror är död? 2. Hur ser du på att Amar håller sitt löfte och inte berättar om Samirs död för Amina? 3. Det blir problem vid gränsen. Amar inser att han leker med döden, när han fortsätter tjafsa med den beväpnade gränspolisen, men han är trött på allt och beredd att dö. Berätta om dina tankar kring detta. Vad händer? Svara utförligt och visa att du kan fördjupa resonemang med hjälp av frågor, ge exempel, att problematisera och generalisera. 4. Amina har väntat i tre år och kan tänka sig att vänta tre år till. Hur orkar hon, tror du? Hur mår hon? 5. Amars pappa tycker att Shilan är en "hora" och en "hemförstörare". Han tycker att Shilan bär skulden att Amar inte vill vara gift med Amina. Hur ser du på Shilans ansvar för det som händer? 6. Vad tar Shilan för beslut? Vad händer med Amina? Vad väljer Amar för lösning åt sin situation? Vad tänker du om personernas beslut?Svara utförligt och visa att du kan fördjupa resonemang med hjälp av frågor, ge exempel, att problematisera och generalisera. 7. Hur löser pappan situationen och hur slutar boken? Vad händer med Amar och Amina? 8. Resonera utvecklat kring bokens budskap. 9. Vad tyckte du om boken?

Stjärnlösa nätter uppgift 2

Läs sida 52-108 i "Stjärnlösa nätter" Skriv ner citat, som du fastnar för. Skriv av meningen/meningarna, som du tycker är intressanta, som får dig att reagera, tänka och tycka något. Koppla till dig själv och dina egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor. Koppla till andra texter du har läst eller som vi har jobbat med. Svara på följande textfrågor: 1. Vad använder sig pappan och släktingarna för olika strategier (sätt) att övertala Amar att han ska gifta sig. Ge exempel. 2. Vad tycker du han kan göra, dvs vilka val har han och vad får de valen för konsekvenser? 3. Vem är Samir och vad har han och Amar för relation? 4. Samir ljög för att skydda Amar, men vad innebar lögnen för Amars del? 5. Samir vill inte att Amina ska gråta. Det finns många uppfattningar om hur och när man ska gråta eller inte. Hur ser du på det? Vad händer om barn inte får gråta, tror du? 6. Vad är viktigt för Amars pappa? 7. Vad är viktigt för Amar? 8. Hur reagerar Amar när pappan blir sjuk? 9. Hur tänker Amina om giftermålet? 10. Hur upplever Amar bröllopet? Ge exempel och visa gärna med citat från texten.

Tolerans - vad och hur?

Se filmen "Tolerera" från levandehistoria.se tillsammans i klassen. Svara på följande frågor. 1. Vad betyder att tolerera? 2. Vad är en fördom? 3. Hur kan man upptäcka och motverka intolerans? Titta på den länkade bilden och läs om etik och moral. Lär dig vad begreppen "etik" och "moral" betyder. Läs de olika situationerna på nästa bild "Diskutera etik och moral". Välj ut några stycken situationer och diskutera i gruppen du sitter i. Diskutera följande frågor i din grupp och skriv sedan ner vad du tycker kring dessa frågor: 1. Hur skapas regler? Hur uppstår de oskrivna reglerna? 2. Hur vet man vad som är rätt och fel? 3. Gäller alltid de moraliska regler vi sätter upp åt oss själva? De flesta människor tycker det är fel att ljuga men gör det ändå ibland. Finns det andra tillfällen när du går emot dina egna principer för rätt och fel? Öppna och läs bilden "The paradox of Tolerence". Skriv ner dina tankar. Diskutera sedan seriens budskap i din grupp.

Svenskuppgift: resonera "NASA-övningen"

Du ska skriva en resonerande text, där du resonerar (diskuterar) med dig själv, jämför olika saker med varandra och tar upp fördelar och nackdelar, samt konsekvenser av olika val. Använd elevhjälpsmallar som är länkade till uppgiften (t ex fördelar-nackdelar, konsekvens, perspektivtänk, lösningar). Googla och sök den information om månen som du behöver för att kunna ta ställning till vad du behöver. Tänk på att förklara utförligt hur du resonerar. Om du behöver repetera hur du utvecklar ett resonemang, se länken nedan (filmen tar bara 4 minuter). NASA-övningen Ni är en rymdbesättning och det var meningen att ni skulle möta ert moderskepp på den solbelysta ytan av månen. På grund av tekniska problem, tvingades ni att landa med ert skepp cirka 35 mil från mötesplatsen. Situationen förvärrades av att en stor del av utrustningen förstördes då ni landade. Om ni inte ska dö, måste ni ta er till moderskeppet. Här är listan på de 15 saker som är oskadda. Er uppgift är att rangordna dem med tanke på hur viktiga de är för att ni ska nå fram till mötesplatsen. Börja med att välja ut de fem viktigaste och sedan de fem minst viktiga. Tändsticksask Torrfoder Ca 17 meter nylonrep Fallskärmsmaterial i siden FM-sändare och mottagare, drivs med solkraft Två 45-kalibers pistoler En låda torrmjölk Två femtiokilostankar med syre Stjärnkarta som visar månens konstellationer Självuppblåsbar räddningsflotte Magnetisk kompass 20 liter vatten Nödraketer Förbandslåda som innehåller sprutor Bärbart värmeelement, drivs med solkraft

Svenskuppgift: Mänskliga möten

Hej, vi ska jobba med möten, mänskliga möten. Ni ska få läsa tre texter ur en artikelserie, som består av 8 olika texter, och svara utförligt på frågor till texterna. Text 1: "Bilderna jag inte tog på Dödens hav" av Malin Hoelstad Frågor: 1. Vad handlar textens om? Skriv en sammanfattning. 2. Varför lägger hon ner kameran? 3. Beskriv de möten hon upplever. Text 2: "Laens familj startar ett nytt liv efter flykten från IS" av Jonas Fröberg Frågor: 1. Varför har familjen flytt från Syrien? 2. Varför är de oroliga? 3. Vad är Migrationsverket? 4. Beskriv familjen Swiraklys flykt från Syrien till Sverige. Text 3: "Skärvor som aldrig bleknar" av Jonas Fröberg Frågor: 1. Vad minns artikelförfattaren, Jonas Fröberg, av de mänskliga mötena på Samos? 2. Vad har hans artikel för budskap? Vad vill han förmedla till dej som läsare? 3. Vilka tankar får du när du läser de tre texterna? Koppla texterna till egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor.

Boksamtal Stjärnlösa nätter 1

Enskilt: 1. Lägg bilderna i den ordning som du tänker att händelserna händer i boken. Fotografera av och bifoga i uppgiftsinlämningen, samt skriv en kort motivering vilken händelse bilderna föreställer och hur du har tänkt. I grupp: 2. Läs varsitt länkat dokument högt i ordning. De länkade dokumenten är viktiga verktyg i boksamtalet. Här får ni exempel på hur ni kan formulera er. Använd fraserna när ni samtalar och tänk på att fördjupa era resonemang genom exempel, frågor, problematisera (å ena sidan, å andra sidan) och generalisera, se konsekvenser (detta leder till att..., vilket leder till att människor etc) och koppla till egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor. 3. Spela in ert samtal, använd en av era plattor och lägg upp på youtube (olistad), länkas och bifogas i uppgiften eller mejla till min gmailadress: [e-mail]. Samtalet utgår från frågorna, som ni har haft i läxa och förberett (se Unikumuppgift "Stjärnlösa nätter 1".

Argumentuppgift

Läs igenom stencilen (finns även som länk nedan) om att argumentera, s. 102-104 från Portal. Där får du lära dig att formulera argument och motargument och kunskap om olika typer av argument och retoriska knep. 1. Hitta argument för och emot att Amar och Amina ska gifta sig. Du kan använda de argument som finns i boken men också formulera egna. Markera sedan vilka som är bra (+) och de som är dåliga (-). Jämför sedan med en klasskompis. 2. Hitta argument för och emot till följande påståenden: - Man ska gifta sig inom den etniska gruppen. - Killar har större frihet än tjejer. - Föräldrar ska låta barnen ha kärleksrelationer och själva välja kompisar. - Kusingifte är bäst. - Tjejer ska vara oskulder när de gifter sig. - Killar ska vara oskulder när de gifter sig.

Så jämställt är Sverige

Se första klippet om jämställdhet från tv 4 Nyhetsmorgon 170903. Svara på följande frågor: 1. Vad är FN:s kvinnokonvention, när tillkom den och varför? 2. När Per Grankvist visar vilka länder som skrivit under, används ordet "ratificering", vad betyder det? 3. Vilka områden har man tittat på och vad innebär siffrorna (12%, 73%, 62 %)? 4. Vad får ojämställdheten för konsekvenser för individen, barnen, relationen, samhället? Se det andra klippet med Nina Rung, kriminolog, Cissi Wallin, skribent och komiker och Per Granqvist. Svara på frågorna: 1. Vad betyder orden "feminism" och "patriarkat"? 2. Upplever du att orden är positivt eller negativt laddade? Varför? Ge exempel. Hur kan vi förändra ordens laddning? 3. Vilka är några av konsekvenserna av ojämställdheten i samhället enligt Nina Rung? 4. Hur ska vi kunna förändra dessa konsekvenser? 5. Hur identifierar unga tjejer och killar sig och vad får det för konsekvenser tror du? 6. Vad innebär begreppen homosocialoch heterosocial och vad får det för konsekvenser? 7. På vilket sätt kan vi koppla de här klippen till vårt arbetsområde i svenska: "Ung och fri - eller?"?

Stjärnlösa nätter uppgift 4

Läs s.157-197. Svara på följande frågor: 1. Varför kallas Amar till en intervju på Migrationsverket och vad händer där? 2. Vad skulle hända om Amar sa till pappan: "Jag vill inte skriva under blanketter på heder och samvete när det som står inte är sant. Om Migrationsverket förstår att jag inte ville gifta mig kommer Amina aldrig få uppehållstillstånd"? 3. Det finns ett förslag på nya lagar som ska skydda mot tvångs- och barnäktenskap. Personer som tvingar någon att gifta sig ska kunna dömas till fängelse i Sverige. Vad hade hänt, tror du, om den lagen fanns när det var dags för Amar att gifta sig? 4. Vad säger Thalia om Amars val? 5. Vad händer när Amar ser örnen och hur påverkar det honom? Har du upplevt något liknande? 6. Hur känner sig Amar i Turkiet, tillsammans med Shilans familj?

Citatuppgift

Läs citaten, välj ett som du vill skriva om och koppla till egna erfarenheter, livsfrågor och omvärldsfrågor, samt andra texter du läst. 1. "Jag hade aldrig varit kapten över mitt eget skepp. Var det här det enda liv Gud hade att bjuda på? I så fall kunde han få det tillbaka. Jag ville inte ha det. Det var oönskat." (s. 237). 2. "Far hade under hela sin livstid burit upp namnet på sin familj och hans största rädsla hade varit att förlora respekten. Den rädslan hade besannats. Han hade bränt sina broar på grund av mig. Jag hade vanärat min familj, vilket innebar att de blev föremål för hån och förakt från släktingar, grannar och okända människor". Nu och för alltid. Man tog avstånd från min familj i vårt hemland och Far var inte längre en respekterad man." (s. 245-246)