Trafik

I detta arbetsområde kommer du få lära dig hur man på ett säkert sätt beter sig i trafiken till exempel när man korsar en gata eller åker skolskjuts. Du kommer att lära sig några vanliga trafikmärken och vikten av att använda reflex.

Övergripande mål och syfte

Konkreta mål för eleven

- konkret visa hur man går över en gata på ett säkert sätt.

- visa vilken sida man ska gå på om det inte finns någon trottoar.

- berätta om några av våra vanligaste trafikmärken.

- reflektera över riskfyllda platser på vägen mellan hem och skola.

- kunna viktiga begrepp t.ex. fordon, cyklist och fotgängare.

- berätta och visa var reflexer ska sitta och användas.

- veta hur en trafiksäker cykel ser ut.

- vara aktiva på lektionerna

 

Centralt innehåll

Undervisning

Vi kommer att träna genom att:

• praktiskt öva ute i trafiken.
• ta kort på skyltar som finns i skolans närområde.
• rita din skolväg samt reflektera över om det finns det riskfyllda plaster? Hur kan riskerna minskas?
• läsa och skriva om trafik. Viktiga begrepp är till exempel fordon, fotgängare och cyklist. 
• se filmer som handlar om att korsa gatan, åka skolskjuts, cykla samt reflexer. https://urskola.se/Produkter/171737-Gatsmart-Korsa-gatan
• göra en ministad på skolgården med vägar, trafikmärken och övergångsställe och rondeller.
• samtala om trafik och miljö.

Bedömning - Vi kommer bedöma elevens förmåga att:

- konkret visa hur man går över en gata på ett säkert sätt.

- visa vilken sida man ska gå på om det inte finns någon trottoar.

- berätta om några av våra vanligaste trafikmärken.

- reflektera över riskfyllda platser på vägen mellan hem och skola.

- kunna viktiga begrepp.

- berätta och visa var reflexer ska sitta och användas.

- veta hur en trafiksäker cykel ser ut.

- vara aktiva på lektionerna

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Kriterier

• Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.