SO åk 2 - Jag och trafiken

I arbetsområdet i trafik ska du lära dig mer om trafikregler och trafikskyltar. Du ska reflektera över din väg till skolan och vilka eventuella risker som finns i din skolväg.

Syfte

Syftet med undervisningen är att du ska lära dig hur man rör sig på ett säkert sätt i trafiken, både när man går och när man cyklar. Syftet är också att du ska känna till de risker som kan finnas på din skolväg och kunna redogöra för risker i närområdet. 

I undervisningen ska du få lära dig:

• höger och vänster.
• känna igen några vanliga trafikmärken.
• vilken sida av vägen man ska gå på.
• hur man tar sig över en väg på ett säkert sätt.
• vilken sida av vägen man ska cykla på.
• varför man ska använda cykelhjälm
• varför man ska använda reflex
• skolvägar

Det här ska jag kunna!

För att bli trygg i trafiken ska du:

• kunna vänster och höger.
• kunna några vanliga trafikmärken.
• veta vilken sida av vägen man ska gå på.
• veta hur man går över en väg på ett säkert sätt.
• veta vilken sida av vägen man ska cykla på.
• kunna att du måste använda cykelhjälm
• känna till vikten av att använda reflexer 
• känna till din väg till skolan. 

Så här ska jag arbeta!

Jag kommer att lära mig bli trygg i trafiken genom att:

• måla trafikmärken
• lyssna till en historia / se korta filmsnuttar.
• samtala om det i klassen
• genomföra enkla undersökningar om vår väg till skolan.
• samtala om och uppleva olika trafiksituationer.

Så här kommer mitt arbete att bedömas!

Jag visar att jag når målen genom att:

* Jag kan redogöra min skolväg och vet vad man ska tänka på när man tar sig fram längs den vägen. Genom att måla min väg och skriva ner riskerna som finns.

* Jag kan sätta ihop några trafikskyltar med deras betydelse och berätta varför vi har trafikregler.

* Jag kan bidra och föra diskussioner i en frågesport om trafiken och människan.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.
• Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

Kriterier

• Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.