Svenska i årskurs 1

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts.

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...

• att läsa och förstå enkla texter
• tala och skriva med ett varierat ordförråd
• att kunna skriva korta texter
• att använda din muntliga förmåga
• att på ett enkelt sätt återberätta innehållet i en text

 SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

vi ska:

•  träna på att forma och ljuda bokstäverna
•  träna på att läsa och skriva ordbilder
•  skriva och ljuda ihop ord
•  skriva och ljuda ihop meningar med stor bokstav, mellanrum mellan orden och punkt, både för hand och på datorn
•  skriva kortare texter till bilder 
• ha högläsning och återberätta
• lyssna och läsa sagor och även skriva egna sagor och berättelser
• ha individuell läsning och återberätta
• träna på att skriva och läsa både enskilt och i par
• träna på att tala inför grupp 
• titta på Livet i bokstavslandet och andra pedagogiska program 
  
• spela spel
• ha läsläxa

DETTA KOMMER ATT BEDÖMAS

• din förmåga att uttrycka dig i tal och skrift
• din förmåga att resonera kring innehållet i texter
• din förmåga att läsa och förstå enkla texter
• din förmåga att använda ord och begrepp som är ämnesspecifika

Bedömning kommer ske under hela läsåret

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Kriterier

• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.