👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stora tal
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/flen/johannadahlberg10/3136832313_1503316657587.numbers.jpg
Skapad 2017-08-21 13:56
i Nybbleskolan Flen
unikum.net
LPP Stora tal år 5
Grundskola
4 – 6
Matematik
Vi arbetar med tal upp till 1000 000. Vi tränar på de fyra räknesätten, uppställningar och på att bedöma rimligheten av beräkningar.
Innehåll
Mål
Du ska utveckla din förmåga att:
- läsa och skriva tal inom talområdet 0-1000 000
- ordna tal efter storlek
- addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet
- multiplicera och dividera tal som har nollor på slutet
- använda metoderna "rita en bild" eller "prova dig fram"
- avläsa och skriva tal i det romerska talsystemet
Matteord att kunna
- tiotusental
- hundratusental
- rimligt
- romerska siffror
Undervisning och elevaktivitet
- gemensamma genomgångar och diskussioner
- mattespel
- lösa matteuppgifter/problem i par eller mindre grupp
- individuellt arbete
- Bingel
Bedömning
- observationer av par- och gruppuppgifter
- skriftliga redovisningar i räknehäftet
- muntliga redovisningar samt diskussioner i helklass
- Matteborgens diagnos
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Rationella tal och deras egenskaper.Ma 4-6
-
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.Ma 4-6
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.Ma 4-6
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.Ma 4-6
Matriser
Stora tal
| Nivå 1 | Nivå 2 | |
|---|---|---|
|
föra och följa matematiska resonemang
|
med viss hjälp har du förmåga att föra och följa matematiska resonemang.
|
du har förmåga att föra och följa matematiska resonemang vidare genom att själv ställa fördjupande frågor.
|
|
tolka och förstå problemuppgifter
|
med viss hjälp har du förmåga att formulera och lösa matematiska problem samt med viss hjälp välja metod och strategi som fungerar.
|
du har förmåga att formulera och lösa matematiska problem samt välja lämplig metod och strategi som fungerar.
|
|
bedöma rimlighet
|
med viss hjälp har du förmåga att reflektera över om svaret är rimligt.
|
du har förmåga att reflekterar över om svaret är rimligt.
|
|
redovisa uppgifter, skriftligt och muntligt och använda matematiska begrepp
|
med viss hjälp har du förmåga att redovisa uppgifter, skriftligt och muntligt, och med viss hjälp använda matematiska begrepp
|
du har förmåga att redovisa uppgifter, skriftligt och muntligt, och att använda matematiska begrepp
|
|
läsa och skriva tal inom talområdet 0-1 000 000
|
med viss hjälp har du förmåga att läsa och skriva tal inom talområdet 0-1 000 000
|
du har förmåga att läsa och skriva tal inom talområdet 0-1 000 000
|
|
ordna tal efter storlek
|
med viss hjälp har du förmåga att ordna tal efter storlek
|
du har förmåga att ordna tal efter storlek
|
|
addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet 0-1000 000
|
med viss hjälp har du förmåga att addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet 0-1000 000
|
du har förmåga att addera, subtrahera, multiplicera och dividera inom talområdet 0-1000 000
|
|
multiplicera och dividera tal som har nollor på slutet
|
med viss hjälp har du förmåga att multiplicera och dividera tal som har nollor på slutet, tex 40*500 och 3900/100
|
du har förmåga att multiplicera och dividera tal som har nollor på slutet, tex 40*500 och 3900/100
|
|
använda additionsalgoritm med tiotals övergång
|
med viss hjälp har du förmåga att använda additionsalgoritm med tiotals övergång.
|
du har förmåga att använda additionsalgoritm med tiotals övergång
|
|
använda subtraktionsalgoritm med lån
|
med viss hjälp har du förmåga att använda subtraktionsalgoritm med lån
|
du har förmåga att använda subtraktionsalgoritm med lån
|
|
använda multiplikationsalgoritm där den ena faktorn är ett ental
|
med viss hjälp har du förmåga att använda multiplikationsalgoritm där den ena faktorn är ett ental
|
du har förmåga att använda multiplikationsalgoritm där den ena faktorn är ett ental
|
|
använda kort division utan rest och minnessiffra
|
med viss hjälp har du förmåga att använda kort division utan rest och minnessiffra
|
du har förmåga att använda kort division utan rest och minnessiffra
|
