Tema Vatten

Vi kommer att arbeta med tema "Vatten". Vatten finns runt omkring oss i många former - som den is vi halkar omkring på eller de våta bassänger vi besöker, i dimman över marken och i de vackra snöflingorna som faller ner från himlen. Det kan kännas varmt och kallt. Hur kommer det sig?

Syfte

Arbetsområdet om vatten syftar till att eleverna ska utveckla sina kunskaper om:

• vattnet som finns på jorden och vilken betydelse det har för allt liv.
• vattnets kretslopp.
• vattnets olika former fast, flytande och gas.
• hur man genomför och har hypoteser om experiment med vatten.

Konkreta mål

Du ska efter avslutat arbetsområde ha utvecklat din förmåga att:

• kunna beskriva med ord/bild vattnets olika egenskaper och former (fast, flytande, gas).
• kunna beskriva och förklara vattnets kretslopp med hjälp av naturvetenskapliga begrepp.
• kunna göra en förutsägelse, följa upp och sammanfatta resultatet (vad kommer att hända? Jag tror att... Vad fick jag för resultat).
• dokumentera med text/bild arbetsgången i olika experiment.
• använda de centrala begreppen i rätt sammanhang.
• delta i gemensamma diskussioner om vattnets betydelse för livet på jorden.

Undervisning

• Tillsammans se närmare på och upptäcka samband och förändringar i naturen som är relaterade till vatten.
• Vi kommer att göra experiment med vattnets olika former.
• Med hjälp av sång lära oss om vattnets kretslopp och vattnets olika egenskaper.
• Läsa enklare faktatexter och se på faktafilmer.
• Skapa tillfällen att rita, beskriva och förklara vattnets olika faser samt kretslopp.
• Träna på att använda ord och naturvetenskapliga begrepp i rätt sammanhang, Smältning, avdunstning, kondens, stelning, vattenånga.
• Vi kommer att mäta olika temperaturer på vatten.
• Träna på att göra olika förutsägelser (hypoteser), undersökningar (experiment) och sammanfatta resultat.
• Genom gemensamma diskussioner tolkar vi resultaten tillsammans.
• Arbeta för att öka förståelsen för hur viktigt vattnet är för allt liv på jorden.

Bedömning

Vad som kommer att bedömas och hur du ska visa dina kunskaper:

• din förmåga att delta i utförandet av enkla experiment som handlar om vatten.
• din förmåga att använda en termometer.
• din förmåga att kunna formulera en förutsägelse (hypotes) om vad som kommer att hända i ett experiment.
• att du kan dokumentera din undersökning med text/bild så att andra förstår.
• du ska kunna diskutera och samtala om undersökningens resultat med hjälp av din dokumentation.
• du kan begreppen till vattnets olika former och kan beskriva dem med bild/ord.
• du kan beskriva vattnets kretslopp.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

Centralt innehåll

• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.