Matematik för åk 1

Matematik ska vara roligt och klurigt med många "aha-upplevelser"!

Till dig som elev:

Tillsammans utforskar vi matematikens värld. Vi börjar med små antal och arbetar oss sedan upp till att räkna enda till 100! Under årskurs 1 lär vi oss mycket, hur man lägger till och tar bort, hur man ser hur mycket klockan är, vad olika former kallas och så lär vi oss hur man på ett smart sätt kan räkna ut hur många det finns när det ser ut som massor av saker. Vi arbetar tillsammans i klassen för att du ska utveckla ditt matematiska tänkande.

Arbetsområdet

Talen 0-100

Addition och subtraktion 0-100

Dubbelt och hälften

Gemetriska former

Tid

Symmetri

Statistik 

Längd

Problemlösning

Du kommer att få arbeta enskilt, parvis och i grupp med olika typer av matteuppgifter.
Du kommer att få träna dig på att förklara hur du tänker när du löser uppgifter.  Du kommer även att lyssna på hur andra tänker så att ni kan ta hjälp av varandra. 
Du kommer att få spela olika matematikspel.
Du kommer att få använda dig av olika laborativa material, t ex tallinjer, pengar, centikuber och klossar.
Du kommer att få räkna i matteboken Pixel 1A (höstterminen) och Pixel 1B (vårterminen).

Mål

Du ska kunna använda symboler för tal.
Du ska kunna visa ett antal med tiotal och ental. 
Du ska kunna räkna addition och subtraktion.
Du ska kunna ge exempel på symmetri.
Du ska kunna lösa uppgifter med hälften och dubbelt.
Du ska kunna ge exempel på hur likhetstecken används. 
Du ska kunna hel- och halvtimme på en analog klocka.
Du ska kunna vissa lägesord.
Du ska kunna känna igen och namnge geometriska former. 
Du ska kunna göra enkla jämförelser.
Du ska kunna avläsa enklare diagram. 

Redovisningsform

Under arbetets gång ska du redovisa det du lärt dig genom att göra diagnoser, delta i diskussioner och praktiskt visa hur du löser uppgifter.

Bedömning

Vad tycker du är lätt och vad är du osäker på?
Hur självständig är du i ditt användande av matematik? 
Kan du berätta eller visa hur du tänker så att andra kan följa hur du har löst uppgiften?
Använder du "mattespråket"?
Förstår du vikten av noggrannhet och tydlighet i ämnet?
Stannar du upp och tänker, vänder och vrider, utifrån vad du vet och vad som frågas efter?

Reflektion

Vad är matematik?
När använder du matematik?
Varför är det bra att kunna räkna?
Hur kan du använda matematik för att lösa ett problem?

Till dig som lärare:

Vi vill ge eleverna en grundläggande förståelse för hur matematiken i vår vardag ser ut. Därigenom vill vi skapa lust att lära och se matematiken som en naturlig del av vår tillvaro.

Syfte

Övergripande mål och riktlinjer

Centralt innehåll

Kunskapskrav

I årskurs 1 arbetar vi mot målen i årskurs 3. Du arbetar med grunderna inom de olika områdena i ämnet. Dessa byggs vidare på i årskurs 2 och årskurs 3. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.