Detektivbyrån

Följande mål ligger till grund för arbetet

Du ska:

• kunna lyssna aktivt på och följa med i handlingen i berättelsen om Sally Smart.
• kunna återberätta innehållet i berättelsen om Sally Smart så att andra förstår vad du menar.
• kunna tala om vad du tycker och tänker och lyssna på andras åsikter.
• kunna läsa en bekant text på egen hand med flyt och kunna återberätta vad du läst.
• kunna skriva detektivhistoria med början, mitt och slut.
• kunna skriva texter med punkt och stor bokstav.
• kunna rita en bild efter instruktion.
• kunna beskriva geometriska objekt
• kunna använda likhetstecknets betydelse.
• Kunna göra uträkningar med de fyra räknesätten.
• Kunna använda dig av olika strategier vid problemlösning.

Undervisning

Du kommer att:

• lyssna till berättelsen om Sally Smart och detektivbyrån.
• diskutera innehållet i berättelsen om Sally Smart och träna på att framföra dina åsikter.
• delta i boksamtal.
• träna på återberätta handlingen i böcker som du läst.
• skriva olika sorters texter på datorn och för hand, som tex beskrivande, argumenterande och berättelser, både med din deckarkompis och enskilt.
• läsa upp dina texter inför klassen.
• skapa bilder som hör ihop med de texter som du skrivit.
• formulera matematiska problem

Bedömning

Vi använder oss av Nya språket lyfter när vi bedömer svenskan.  I matematik använder vi oss av bedömningsmatrisen som vi gjort på skolan.

• Syfte
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  Sv
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

  SvA
• Centralt innehåll
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Sv  1-3
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

  Sv  1-3
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

  Sv  1-3
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  SvA  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  SvA  1-3
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning.

  SvA  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

  SvA  1-3
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

  SvA  1-3
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

  SvA  1-3