Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
5
Medeltiden
Tunets skola, Borlänge · Senast uppdaterad: 23 augusti 2017
Vi fortsätter nu med medeltiden och har kommit fram till, kungar och krig. Hur man valde kung, de olika kungarna och hur de stred om makten, om handel och Kalmarunionen samt Stockholms blodbad. Vi går tillbaka och lär oss om vårt helgen Heliga Birgitta.
Målet
Målet med arbetsområdet är att du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att:
- förstå den politiska och samhälleliga utvecklingen i Norden under medeltiden.
- reflektera över livet på medeltiden.
- förstå skillnaden mellan de olika samhällsklasserna och se likheter och skillnader mellan att vara människa då och nu
Hur
Vi kommer att:
-läsa faktatexter tillsammans och diskutera texterna
-arbeta i arbetsboken med frågor till det vi läst
-se "Ahmed i medeltiden"
-samtala
Bedömning
Du kommer att bedömas utifrån:
Hur väl du deltar i diskussioner i klassen
Hur väl du utvecklar dina svar i arbetsboken
Din förmåga att se likheter och skillnader mellan att leva på medeltiden och nu
Din förmåga att se de olika regenternas påverkan på sin tid
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Kriterier (4)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
