Min plats på jorden HT 2017

Under ett antal veckor kommer vi att arbeta med arbetsområdet "min plats på jorden". Arbetsområdet är ämnesintegrerat vilket betyder att flera ämnen jobbar tillsammans med undervisning och bedömning.

1A. MÅL I LÄROPLANENS KAPITEL 1 & 2

Vi kommer jobba mot följande mål i läroplanens kapitel 1 & 2:

• Lgr11
  Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• Lgr11
  Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• Lgr11
  Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• Lgr11
  Skolans mål är att varje elev tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,
• Skolan ska främja elevernas harmoniska utveckling. Detta ska åstadkommas genom en varierad och balanserad sammansättning av innehåll och arbetsformer. Gemensamma erfarenheter och den sociala och kulturella värld som skolan utgör skapar utrymme och förutsättningar för ett lärande och en utveckling där olika kunskapsformer är delar av en helhet.

1B. FÖRMÅGOR

 Vi kommer arbeta mot följande förmågor i kursplanen:

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen. GE
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker. GE
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, HI
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, Bi
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället, Bi
• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, SV
• Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, SV
• Tolka slöjdföremålets estetiska och kulturella yrtryck.SLÖJD
•  Genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, (IDH)
•  Hantera nödsituationer på land och i vatten. (IDH)
• Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang, (IDH)

2A. UNDERVISNING

I det här arbetsområdet kommer du få undervisning om (centralt innehåll):

• Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen. GE
• Namn och läge på världsdelarnas viktigaste länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter. GE
• Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska skalor. GE
• Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem och geografiska verktyg som finns tillgängliga på Internet, till exempel satellitbilder. GE
• Fältstudier av natur- och kulturlandskap. GE
• Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor. HI
• Hur olika redskap, handverktyg och maskiner används och benämns. Slöjd
• Fältstudier och experiment. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. Bi
• Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. Bi
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Bi
• Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. SV
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, SV
• Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse, SV
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier, samt genom intervjuer, SV
• Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus. (IDH)
• Att orientera i okända miljöer med hjälp av kartor och andra hjälpmedel för positionering. (IDH)
• Hur olika friluftslivsaktiviteter kan planeras, organiseras och genomföras. (IDH)
• Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten. (IDH)
• Olika simsätt i mag- och ryggläge. (IDH)
• Att orientera i okända miljöer med hjälp av kartor och andra hjälpmedel för positionering. (IDH)

2B. FÖRSLAG PÅ ARBETSSÄTT

• Du kommer att få arbeta med de grundläggande skrivreglerna, enskilt och i grupp.
• Skriva texter och bearbeta dem genom att ge/ta respons på dem. 
• Förbereda och genomföra en intervju, samt redovisa den skriftligt.
• Gemensamma genomgångar, söka fakta, förbereda och genomföra intervju, släktforskning, enskilt och i grupp, exkursion med övernattning, 
• Du kommer i SO ha genomgångar, arbeta i grupp och arbeta enskilt. 
• Du kommer i textilslöjden ha genomgångar och filmvisning.
• Arbetssätt i biologin: Genomgångar (presentationer och film), laboration/fältstudie och träna begrepp modeller samt teorier genom att läsa texter och lösa frågor/problem.
• Du kommer få titta efter ett äldre slöjdföremål hemma som du ska dokumentera och berätta om.Slöjd

Vi kommer bedöma din förmåga att:

•  I biologin bedöms din förmågan att:
      Genomföra systematiska undersökningar i biologi, Bi
      Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
      använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i naturen. Bi
• På lektionerna i svenskan jobbar vi med att öva oss på skrivregler, förbereda intervju och att ge/ta respons, detta kommer jag sedan att bedöma i ditt skrivarbete i boken "Min plats på jorden". 
• Geografi: analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer genom att titta på hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker till och konsekvenser av den ojämna befolkningsfördelningen,
• Genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, (IDH)
•  Förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten. (IDH)
• Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• Geografi: Göra geografiska analyser av omvärlden genom att: 
  • ge namn och läge på världsdelarnas viktigaste länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter, 
  • arbeta med kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska skalor.
  • samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data med hjälp av kartor, geografiska informationssystem och geografiska verktyg som finns tillgängliga på Internet,

Vi kommer bedöma din förmåga genom:

Ni kommer att bedömas av oss lärare som är med i detta tema: Anna, Jonny, Monky, Christina, Ann-Charlotte, Elin och Haiwei.

• I biiologin bedöms förmågan genom:
  
  • Att genomföra laboration/fältstudie och redovisa arbetet i en rapport.
  • Läxförhör och prov.
  • Din delaktighet och engagemang på lektionerna som kan visa dina kunskaper och förmågor. Når du inte dina mål får du en ny möjlighet i nästa uppgift 
• I svenskan bedöms förmågorna under lektionerna och i de skriftliga arbeten du redovisar i boken "Min plats på jorden".
• Hur du skriver om arbetsprocessen och slöjdspecefika begrepp och visar på samband mellan form, funktion och kvalitet. Hur du för kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner. Slöjd
• I Geografin bedöms förmågorna genom det arbetet som genomförs under lektionerna.

Exempel på bedömning:

Vi visar ett gammalt elevarbete.

4. MÅLDIALOG

1. Mål:

•    
•    

2. Undervisning:

•    I svenskan kommer vi givetvis att ha läsestunder på lektionerna, av våra lånade böcker, för att bygga upp ordförråd och öka läsförståelsen.
•    

3. Bedömning:

•    Din färdiga bok "Min plats på jorden", som ska vara klar senast fredag v 40 6/10
•   
•