👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Chapter 1, year 9, "About a boy" in Magic
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/kalleredgardensfsk2/molndal_933/3141153222_1503571552390.hugh_grant_%2711.jpg
Skapad 2017-08-24 12:43
i Hallenskolan Mölndals Stad
unikum.net
Grundskola
9
Engelska
I det här kapitlet läser vi boken "About a boy". Vi diskuterar generationsklyftor och hur man är mot sina syskon. Vi argumenterar för och emot dataspel huruvida dessa är farliga eller inte. Vi tränar också på hur man presenterar sig själv. Vi fördjupar oss även i oregelbunden plural samt genitivens mysterier.
Innehåll
Kursplanens syfte
Centralt innehåll
Konkreta mål
Tanken är att du ska utveckla språkets fyra hörnstenar (tala, lyssna, skriva och läsa).
Arbetsformer
För att utveckla språkets fyra hörnstenar kommer vi att göra följande:
- Läsa olika texter
- Göra diskussionsövningar
- Göra såväl skriftlig argumentationsövning som muntlig
- Såväl muntligt som skriftligt jobba med oregelbunden plural och genitiv
- Se filmen "About a boy" med engelsk text samt läsa boken.
Bedömning
Se matris.
Dokumentation
Bedömning sker fortlöpande genom återkoppling av det eleven skriver, det eleven säger samt genom diskussion av det eleven läser.
- Prov efter avslutat kapitel.
-muntlig diskussion/ går att spelas in.
- litteraturfrågor
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,En
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,En
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,En
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, ochEn
-
reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.En
- Centralt innehåll
-
Aktuella och för eleverna välbekanta ämnesområden.En 7-9
-
Intressen, vardagliga situationer, aktiviteter, händelseförlopp samt relationer och etiska frågor.En 7-9
-
Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används.En 7-9
-
Talad engelska och texter från olika medier.En 7-9
-
Talad engelska med viss regional och social färgning.En 7-9
-
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.En 7-9
-
Olika former av samtal, dialoger, intervjuer och muntliga framställningar.En 7-9
-
Skönlitteratur och annan fiktion även i talad, dramatiserad och filmatiserad form.En 7-9
-
Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, satsbyggnad, ord med olika stilvärden samt fasta språkliga uttryck i det språk eleverna möter.En 7-9
-
Samtal och diskussioner samt argumentation.En 7-9
-
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar, frågor och förklaringar.En 7-9
-
Språkliga strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal genom att ta initiativ till interaktion, ge bekräftelse, ställa följdfrågor, ta initiativ till nya frågeställningar och ämnesområden samt för att avsluta samtalet.En 7-9
Matriser
Engelska
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förmåga att:
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo samt i lättillgängliga texter i olika genrer.
|
|
Förmåga att:
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i inne-hållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av
någon strategi för lyssnande och läsning.
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
Förmåga att:
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig begripligt och enkelt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Förmåga att:
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
