👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
• Vilka delar från den samlade läroplanens övergripande mål ska eleverna ges möjlighet att utveckla i det aktuella arbetsområdet?
• Hur introducerar, genomför och avslutas arbetsområdet så att eleverna ges möjlighet att utvecklas i riktning mot ämnets syfte och läroplanens övergripande mål?
• Hur stimulerar vi elevernas språkutveckling inom ramen för arbetsområdet?
• Vilka andra ämnen kan kopplas till arbetsområdet för att skapa större sammanhang och helheter?
• Hur och när kan elevernas kunskaper och förmågor bedömas i relation till arbetsområdet och ämnets kunskapskrav både under arbetsprocessen och efter genomfört arbete?
• Vilka redovisningsformer ger eleverna möjlighet att visa de kunskaper som det är tänkt att de ska utveckla?
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Sjunga
|
Sjunger i enkla former i gemensam sång.
|
Sjunger i gemensam sång och anpassar med stöd efter takt/rytm.
|
Sjunger i olika former av gemensam sång.(Unison, kanon och växelsång) Anpassar efter takt/rytm.
|
Sjunger i olika former av gemensam sång med god säkerhet. Anpassa efter takt/rytm och situation.
|
Musikskapande
skapa, sätta samman olika sätt att uttrycka sig på .(tex imitation, improvisation och skapande med text, bild ,ljud, rytmer och rörelse)
|
Kan med hjälp gestalta och utrycka musik i olika former, som tex text,bild,ljud,rörelse och dans.
|
Kan på egen hand gestalta och utrycka musik i olika former, som tex text,bild,ljud,rörelse och dans.
|
Kan på ett enkelt sätt med hjälp kombinera olika former för att uttrycka musik.(bild, ljud, rörelse och dans.
|
Kan själv sätta samman olika sätt att uttrycka sig på. (tex att kombinera bild, ljud text, rörelse och dans)
|
Samtala och beskriva
musikupplevelser och musikens påverkan.
beskriv¬ningar av egna musikupplevelser och av hur musik kan påverka människor.
|
Kan samtala kring musikupplevelser.
Beskriver på ett enkelt sätt t.ex. vad man tycker om den, hur musiken påverkar människor.
|
Samtalar kring musikupplevelser och hur musiken påverkar människor.
Beskriver genom att ge tydliga exempel kopplat till kända situationer eller egna erfarenheter.
|
Samtalar kring musikupplevelser och hur musiken påverkar människor.
Beskriver på ett tydligt sätt musikupplevelser och hur musiken påverkar människor i olika situationer
|
Samtalar kring musikupplevelser och hur musik påverkar människor i olika situationer. Gör tydliga kopplingar och jämförelser mellan olika situationer.
|
Sammanhang
Användandet av musik vid högtider sammankomster och i vardagen.
|
Känner till och kan några av våra vanligaste barnvisor.
|
Kan några av våra vanligaste barnvisor, samt känner till Nationalsången och någon psalm.
|
Kan flera barnvisor, nationalsången, någon psalm. Samt kan nämna i vilka situationer som de används
|
Kan flera sånger och kan knyta dem till rätt årstider, högtider och traditioner.
|
Funktioner
Musikinstrument och dess funktioner.
Musiksymboler som texnoter.
|
Du vet att det finns olika instrumentgrupper.
|
Du kan nämna instrumentgrupper vi namn och vet att det finns musiksymboler.
|
Du kan nämna instrumentgrupper vid namn samt nämna något instrument som ingår och vet att det finns musiksymboler.
|
Du kan nämna instrumentgrupper vid namn samt nämna något instrument som ingår och kan nämna musiksymboler vid namn.
|