På västfronten intet nytt

Boken "På västfronten intet nytt" räknas till en av de stora krigsklassikerna och är en av västvärldens mest hyllade böcker om första världskriget.

Romanen har skrivits i en samhällelig kontext, under läsningen kommer du att utveckla förståelse för hur samhället påverkar en romans innehåll.

Målet med arbetsområdet är att du ska

• utveckla din förmåga att läsa, förstå och tolka skönlitteratur
• utveckla din förmåga att leda och delta i samtal
• utveckla din förmåga att skriva olika sorters texter 
• utvecklar din förmåga att resonera och se samband mellan upphovsperson, verk samt tiden författaren levde i
• utveckla din förmåga att uttrycka dig i tal och skrift (bokfrågor, diskussioner, skrivuppgift)

Arbetssätt och redovisning

I samarbete med historia läser vi klassikern "På västfronten intet nytt". Den tyske författaren Erich Maria Remarque var arton år när han kallades in till striderna på västfronten. Efter kriget skrev han boken ”På västfronten intet nytt” (1929).

Boken läses under en fyraveckors period och ni kommer att få minst ett läspass i veckan. Vi kommer både ha muntliga diskussioner i grupp och skriftliga individuella uppgifter i samband med läsningen. Fakta och diskussionsunderlag hämtas dels från historielektionerna, dels från boken.

Utöver läsningen kommer du att få:

• Diskutera i mindre grupp (boksamtal) varav ett samtal lämnas in för bedömning
• Besvara reflektionsfrågor till boken skriftligt i Classroom (under lektionstid).
• Träna på att gestalta miljöer/miljöbeskrivning
• Lära dig nya ord (ordförståelse)
• Skriva ett historiskt reportage (i samarbete med SO)
• Lära dig att ge och förbättra texter med hjälp av respons

 Instruktioner, läsplanering och uppgifter läggs ut i Classroom.

 

 Bedömning

I samtalet tittar jag på hur du fördelar ordet, hur du avslutar samtalet och hur du sammanfattar det. När du är deltagare i samtalen bedömer jag hur du framför dina åsikter, vilka argument du använder, hur du lyssnar på andra och hur du för samtalet framåt. Andra viktiga delar som bedöms är om du ställer frågor, om du visar engagemang och hur tydlig du är när du talar.

I bokfrågor bedömer jag din läsförståelse samt din förmåga att sammanfatta, tolka och resonera omkring texter vi läser.

I reportaget bedömer jag hur väl du följer genrens uppbyggnad, mönster och språkliga struktur. Reportaget sambedöms med er historielärare. 

Se bedömningsmatris nedan.

Matriser

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.