So- ht: åk 2.

Under hösten kommer vi jobba med följande områden i so:
Samhällsregler och skolregler, tidslinjer, skildringar här och nu, framtiden, hemortens historia,normer och regler, livsfrågor, kamratskap, jämställdhet, kristendom samt högtider.

Syfte:

Centralt innehåll:

• Samhällsregler
• Regler i skolan, varför?
• Tidslinje, forntid, nutid och framtid.
• Hur levde människor förr jämfört med nu?
• Hur kan det komma se ut för människor i framtiden?
• Hur såg det ut i Hamburgsund förr i tiden, vad arbetade människor med? Hur bodde dem?
• Normer och regler, genus, kamratskap, värdegrund.
• Högtider.

Konkretisering av mål:

• Varför finns det regler och lagar att följa, hur hade samhället kunnat se ut om dessa inte fanns?
• Vad finns det för regler och lagar i skolan att följa, behöver vi göra egna?
• Hur ser en tidslinje ut? Var skall vi placera ut forntiden, nutid och framtid?
• Du skall kunna jämföra hur människor levde på forntiden gentemot nu samt hur framtiden kan komma se ut.
• Vad arbetade människor med förr på vår hemort, hur såg det ut här då?
• Hur skall vi vara för att alla runtom oss skall må bra? Vad behöver vi tänka på? Har alla samma förutsättningar?
• Vi läser om de olika högtiderna som finns på höst/vintern.

Arbetssätt:

Vi tittar på filmer.

Vi forskar på internet.

Vi läser i böcker.

Vi gör bild- och skrivuppgifter.

Vi undersöker tidslinjer.

Vi fantiserar om hur framtiden kan se ut och kollar på vad forskare tror.

Vi ser på lilla aktuellt.

Vi tar oss ut i samhället och kollar på bland annat Stavas stuga som är ett av de äldsta husen i Hamburgsund. Vi forskar vidare kring Hamburgsunds historia, tittar på bilder över samhället från förr. 

Bedömning:

Deltagandet under lektionerna.

Vi har små test efter varje område.

Redovisande uppgifter både enskilt och i grupp. 

Dokumentation:

Att muntligt berätta vad du kan.

Du får spela in film i iMovie.

Att redovisa kring ditt arbete för klassen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Centralt innehåll

• Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.
• Hur möten, till exempel klassråd, organiseras och genomförs.
• Några högtider, symboler och berättelser inom kristendom, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna.
• Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
• Vidare kan eleven beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.
• Eleven anger några viktiga samhällsfunktioner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.