Projekt: Leksaker 2030- formge och framställa

Under hösten kommer du att arbeta med att designa och utveckla framtidens leksaker i Tekniska Samfundets Tekniktävling. Tillsammans i gruppen ska ni skapa en prototyp (modell) av en leksak som ni tror kommer att finnas i framtiden.
Du kommer också att arbeta med ett eget individuellt projekt samtidigt med det gruppgemensamma.

Information om uppgift och tävlingsregler finns i denna länk.

Här är ett kort utdrag:

Årets Tekniktävling handlar om FRAMTIDENS LEKSAKER!

UPPDRAGET

Ta fram en idé och bygga en prototyp av en framtida leksak för målgruppen förskolebarn som
förslagsvis kommer från närområdet. Leksaken skall innehålla en rörelse och prototypen skall vara
byggd av återvunnet material. Hänsyn till hållbara material (för den riktiga leksaken) skall beaktas.

BIDRAGET SKALL INNEHÅLLA

1. Teknisk rapport som beskriver hur produkten är konstruerat utifrån följande rubriker:

• Idébeskrivning – vad är syftet med leksaken?
• Målgruppsanalys - till vem vänder sig leksaken?
• Design – hållbara materialval, form, funktion?
• Tekniska lösningar – hur fungerar konstruktionen, säkerheten?
• Skiss och ritning måttsatt i tre vyer och skalenlig
• Loggbok – dokumentation och utvärdering av arbetsprocessen

  2.  Prototyp av leksaken (max 4 per anmäld klass)

Arbetsprocess:

• Idéutveckling: Fundera och klura ut en ide!
• Planering: Tänk igenom material, tidsåtgång, vad du behöver kunna, vad ni är bra på i gruppen.
• Genomförande: Jobba tillsammans fram en modell(prototyp), samla information, sammanställ teknisk rapport, skapa loggbok. Använd dina digitala verktyg till att fotografera olika moment under arbetets gång. 
• Värdering:Gemensam loggbok över gruppens samlade arbete bifogas modellen vid inlämnin. Presentera dessutom någon del i din egen arbetsprocess på www.slugt.se. När projektet är klart ska en dokumentation/utvärdering lämnas in i Office365.

Lycka till med produktutvecklingen!

Susanne

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Uppgifter

Centralt innehåll med nya skrivningar om digital kompetens

Slöjdens material, redskap och hantverkstekniker • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik. • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna. • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar. Slöjdens arbetsprocesser • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter. • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg. Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande. • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck. • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar. Slöjden i samhället • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid. • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.