Svenska årskurs 1, Grupp 2

Välkommen till årskurs ett. I det här arbetsområdet hoppas vi att du ska känna glädjen i att upptäcka hur bokstäver, ord, meningar och texter får liv och börjar betyda något!

Det här ska vi lära oss:

• Läsa enkla elevnära texter med visst flyt.
• Läsförståelsestrategier.
• Skriva ord och meningar.
• Använda stor bokstav och punkt.
• Skriva en enklare berättelse.
• Skriva en enkel faktatext. 

Så här ska vi jobba:

Vi kommer arbeta språkutvecklande genom att:

• Arbeta utifrån materialet "Läsinlärning i 7 steg" (läsövningar och skrivövningar)
• Läsa olika texter med varierad svårighetsgrad genom materialet stjärnsvenska och Min sagoskatt ( alla, par, enskilt).
• Jobba med läsförståelsestrategier; spågumman, cowboy och dektektiven utifrån en "En läsande klass" och  genom metoden "Reading to learn"
• Skriva egna texter med metoden ASL.
• Skriva berättelser och faktatexter  utifrån Cirkelmodellen.

Vi kommer bedöma din förmåga att: 

• Läsa enkla elevnära texter med visst flyt (nivå 2 i "Min sagoskatt)
• Kunna använda olika läsförståelsestrategier när du läser.
• Använda storbokstav och punkt när du skriver.
• Skriva olika slags texter med hjälp av olika strategier(berättelse, faktatext).

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.