Källkritik

Hur är man källkritisk? Hur kan du som elev veta vilka källor som är trovärdiga? Vad är skillnaden mellan information och propaganda?
I detta område kommer vi tillsammans titta på hur man är källkritisk och testa våra kunskaper genom att granska källor som behandlar bl a energidrycker.

Undervisning:

• Se på film
• Läsa texter
• Samarbeta
• Träna på att värdera olika källor
• Lärarstyrda genomgångar

Bedömning:

Vi bedömer din förmåga att värdera olika källors trovärdighet och relevans.

Läroplanskopplingar

Syfte

• söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och
• söka och värdera information från olika källor.

Centralt innehåll

• Metoder för att söka information från olika källor. Hur man kan värdera, bearbeta och presentera information, såväl med som utan digitala verktyg.
• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i såväl digitala som andra medier. Hur man kan urskilja budskap, avsändare och syfte.
• Informationssökning i olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från olika källor och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information om samhället från olika källor och för då enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information om samhället från olika källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan medverka i att hämta information från olika källor och medier och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information från olika källor och medier och för då enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information från olika källor och medier och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.