Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Stormaktstiden

Skapad 2017-09-04 11:00 i Lötenskolan Flen
Historia för åk 5 vt. -15 Här är en pedagogisk planering som täcker en väldigt lång och händelserik period i svensk historia med stor betydelse för vår egen tid.
Grundskola 6 Historia
"Jag tänker, alltså finns jag". "Cogito Ergo Sum", så lär René Descartes uttalat sig någon på 1600-talet. Han var rådgivare och lärare åt vår svenska drottning Kristina och där på slottet drog han på sig en lunginflammation, som han senare dog av.

Vi kommer under denna period, läsa om en mycket rik tidsepok i svensk historia. En historia som främst är inriktad på kungar, slag och erövringar. Sverige var en gång en stormakt i Europa och det har satt spår i vår nutid i form av statyer, gatunamn mm.

Innehåll

Förmågor - Vad ska vi utveckla för förmågor?

 

  • Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperidoer, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer. 

  • Kritisk granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap. 

  • Reflektera över sin egen och andras användning av historia och utifrån olika perspektiv. 

  • Använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

 

Rent Konkret - Vad ska jag kunna och känna till

Du ska

veta vilket århundrade Stormaktstiden var

veta hur det gick till när Sverige blev en stormakt

känna till våra regenter under den tiden

känna till hur Sveriges karta förändrades under den här tiden

känna till hur folket levde

känna till om häxprocesserna under 1600-talet

kunna tolka och visa spår av stormaktstid i vår nutid

kunna förklara begrepp som är kopplade till ämnesområdet

Så här kommer du att arbeta

Du kommer att arbeta med detta tema i ca  3veckor.

Läsa

Vi utgår från boken "Historia Puls"

Välja ett kapitel efter eget intresse, för att fördjupa sig i och senare redovisa för klassen.

Du kommer att få använda andra historieböcker och uppslagsverk, när du ska fördjupa dig i ett område.

Lärarledda genomgångar

 

Rita en tidslinje

Du ska rita en tidslinje där du får in de stor händelserna i Sverige sedan de första människorna kom hit.

 

Det här kommer att bedömas:

 

  1. Visar kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tisdperioder. 

  2. Resonerar om olika orsaker och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor. 

  3. Undersöker enkla samband mellan olika tidsperioder för kultur, migration och levnadsförhållanden och visar hur de påverkar oss idag. 

  4. använder historiska källor föratt dra enla slutsattser om människors levnadsvillkor. 

  5. Visar på spår av historien av vår tid. 

  6. Förklarar enkelt om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder. 

  7. använder historiska begrepp på ett fungerande sätt.

Uppgifter

  • Tidslinje

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
    Hi
  • kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
    Hi
  • Centralt innehåll
  • Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
    Hi  4-6
  • Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
    Hi  4-6
  • Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
    Hi  4-6
  • Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
    Hi  4-6

Matriser

Hi
Stormaktstiden

På väg
E
C
A
Faktakunskaper - utmärkande drag
Känna till varför tiden mellan 1611 och 1718 i Sveriges historia kallas för Stormaktstiden.
Du behöver träna vidare på dina faktakunskaper om Stormaktstiden
Du kan beskriva kortfattat ett eller flera av skälen till att perioden kallas för Stormaktstiden
Du känner till flera av skälen till att denna period kallas för Stormaktstiden
Du kan utförligt beskriva varför denna period kallas för Stormaktstiden
Faktakunskaper - viktiga personer och händelser
Ha kunskaper om viktiga personer och händelser under stormaktstiden
Du behöver träna vidare på Sveriges regenter, du behöver känna till dem för att förstå Sverige idag.
Du känner till en del fakta om några av regenterna, men inte alla.
Du har grundläggande kunskaper om denna periods kungar och drottningar
Du kan utförligt beskriva flera/alla av regenterna och visar att du har goda kunskaper om dem.
Faktakunskaper - kartan
Kortfattat kunna beskriva hur Sveriges karta såg ut när Sverige var som störst och när detta var.
Du behöver bli säkrare på dina kartkunskaper, glöm inte att använda de olika hjälpmedlen.
Du har viss kännedom om hur hur Sveriges karta såg ut och förändrades när Sverige var som störst.
Du har kännedom om hur Sveriges karta såg ut och förändras när Sverige var som störst.
Du har mycket goda kunskaper om hur Sveriges karta såg ut och förändrades under stormaktstiden.
Faktakunskaper - levnadssätt
Ha kunskaper om hur människor levde i olika samhällsklasser
Du behöver bli säkrare i att visa upp din fakta i dina svar på frågorna
Du känner till en del fakta om hur människor levde under stormaktstiden.
Du har grundläggande kunskaper om hur människor levde under stormaktstiden.
Du har mycket god förståelse för hur människor levde under stormaktstiden.
Ord och begrepp
Ord och begrepp (olika ord) som du stöter på i ditt arbete
Du behöver träna mer på nya ord och begrepp som är relevanta för temat. Du behöver också prova att använda dem.
Du kan använda och förklara en del av de begrepp som är relevanta för temat.
Du kan använda och förklara många av de ord som är relevanta för temat
Du visar att du har en god förståelse för de ord och begrepp som är relevanta för temat och att du kan använda dem korrekt.
Resonemang och samband
Förstå bakgrunden till, och sambanden mellan, olika historiska händelser under Stormaktstiden.
Du behöver träna mer på att läsa och förstå så att du kan ha egna resonemang och se samband mellan händelserna.
Du har en grundläggande förståelse för perioden och kan resonera kring centrala händelserna.
Du har en god förståelse för perioden och kan resonera kring flera centrala händelser.
Du har en mycket god förståelse för perioden och kan resonera och ser samband mellan olika händelser under stormaktstiden.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: