Svenska Ljungskileskolan år 1-3

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Ur LGR11

I ettan:

Vi jobbar med bokstäver, alfabetet, skriva olika typer av texter för hand och vid datorn (ex ord, meningar, dagbok, saga, faktatext, tankekarta).
Vi läser nivåanpassade böcker, en stund varje dag. Alla barn har läsläxa varje vecka.
Vi samtalar, diskuterar, argumenterar och talar i par, i mindre grupper och helklass.
Vi ser filmer, lyssnar på högläsning, har boksamtal, och får ta del av olika typer av litteratur.
Vi jobbar med språkbruk ex genom att öka ordförrådet, prata om hur/vad/varför vi säger eller inte säger saker till varandra.  

I tvåan och trean:

Vi läser nivåanpassade böcker ur olika genrer. Alla har läsläxa varje vecka.
Vi lyssnar på högläsning.
Vi jobbar med läsförståelse och hörförståelse.
Vi jobbar med ordkunskap samt strategier för att själv kunna ta del av text/bild.   
Vi skriver olika typer av texter (dagbok, fakta, beskrivande, återberättande, sagor, dikter etc). 
Vi jobbar med ljudstridig stavning ( ex. sj-ljudet, ng-ljudet, tj-ljudet, j-ljudet).
Vi jobbar med språkets struktur (vokaler och konsonanter, dubbelteckning, skiljetecken). 
Vi jobbar med språkbruk ex genom att öka ordförrådet, prata om hur/vad/varför vi säger eller inte säger saker till varandra.  

Läsa och skriva

• Eleven skall kunna alfabetet.
• Eleven skall kunna läsa och förstå olika typer av åldersanpassade texter samt kunna återge innehållet.
• Eleven skall kunna skriva alfabetets alla bokstäver läsligt både på dator och förhand.
• Eleven skall kunna bearbeta sina texter.
• Eleven skall kunna skriva enkla texter.

Tala, lyssna och samtala

• Eleven skall kunna berätta egna upplevelser.
• Eleven skall våga göra ett muntligt framträdande.
• Eleven skall våga vara delaktig i diskussioner och uttrycka sin åsikt.
• Eleven skall kunna lyssna på andra i gruppen.

Berättande texter och sakprosatexter

• Vi tar del av olika typer av texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. (sång, ramsor,rim, bilderböcker, kapitelböcker, myter, dikt, sagor)
• Vi jobbar med olika texters budskap, uppbyggnad och hur de kan organiseras.
• Vi  bekantar oss med några skönlitterära författare och illustratörer.
• Vi jobbar med texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webb-texter samt bekantar oss i digitala miljöer för barn (texter med länkar och andra interaktiva funktioner).

Språkbruk

• Eleven skall få uttrycka sina åsikter med ett vårdat språk.
• Eleverna skall bli medvetna om att ordval, tonfall och kroppsspråk påverkar hur omgivningen uppfattar något samt hur språket kan uppfattas på digitala medier.
• Vi jobbar med språkliga strategier för att minnas och lära.

Information och källkritik

• Vi jobbar med informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Vi jobbar med källkritik och hur texters avsändare påverkar innehållet.

Bedömning

• Sker i separat matris. Vi jobbar kontinuerligt med att eleverna får visa vad de kan.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.