Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Drömhuset

Skapad 2017-09-11 10:03 i Vaksalaskolan Uppsala
Eleverna ska rita upp sitt drömhus och sedan försöka bygga det i kartong
Grundskola 8 – 9 Bild
Vi ska arbeta med arkitektur. Du ska rita upp din drömbyggnad. Senare ska vi bygga huset.

Innehåll

Drömhus.

I ett block av flera veckor så ska vi arbeta med arkitektur. I dessa uppgifter så ska du rita din drömbyggnad / ditt drömhus. 

Senare kommer vi också bygga huset i kartong. 

 

 

Arkitekter ritar och bygger alltid upp sin idé för de personer de ska sälja in sin byggnad för. Du ska försöka göra likadant. 

 

 

Att tänka på:

  • Hur skulle du vilja bo i framtiden?
  • Var? Hur? Vad vill du få fram?
  • Vad för känsla vill du ha i huset?

 

  • Vad är det för sorts hus?
  • Vad är viktigt för dig att ha i ett hus?
  • Vart ligger huset?

 

 

Första uppgiften:

Du ska försöka rita upp ditt drömboende /drömbyggnad med en säljande teckning. Du ska rita upp hur du vill ha din byggnad, men också vad för känsla du vill få fram. Ska byggnaden vara i betong, trä eller glas? Hur får du fram det?  

Bilden ska göras på ett lite kraftigare akvarellpapper, i storlek A3. Du får teckna med blyerts, färgpennor, finliner och akvarell. Jag rekommenderar blyerts och sedan färglägga svagt med akvarell, det är oftast så arkitekterna gör. Jag begär inte en exakt ritad ritning, där alla vinklar och vrår är rätt, utan en teckning som visar din ide på ett bra sätt. 

Det tar nog tre lektioner.

 

Vill du göra mer avancerat? Försök rita allt i en skala. Ex. 1:70, 1:100

 

   

 

 

Andra uppgiften:

Nu ska du bygga din idé. Du ska försöka få fram din idé genom att bygga ditt hus i en liten modell. Högst ca 20 (kvadrat)cm stor. Det finns byggkartong, plast, pinnar, lim till ditt förfogande. Verktyg som mattknivar och skärmatta är vanliga verktyg när man arbetar, så det gäller att passa fingrarna. 

Tänk på att försöka få fram din idé på bästa sätt. Välj material efter det du försöker efterlikna.

Jag förväntar mig inte att du ska göra en exakt modell av ett hus, utan vi ska få en känsla av din idé. 

Gör val som gör det lättare för dig: om du ska ha ett hus i ett träd, ta en kvist utifrån istället för att försöka tillverka ett träd. Du får ändå fram din idé. 

Vill du göra med avancerat? Bygg allt i en skala! Ex. 1:70, 1:100

Jag räknar på att detta tar ca 5 lektioner.

 

 

Tredje uppgiften: Vernissage

Vi ställer ut alla hus och bilderna runt om i klassrummet, så alla kan gå och kika på varandras hus. Alla får 3 min att prata om sitt hus och sina idéer och sin process. 

Bra frågor att besvara: 

  • Vad är det för sorts hus?
  • Vad är viktigt för dig att ha i ett hus?
  • Vart ligger huset?
  • Hur har arbetet gått? Vad har varit svårt/lätt eller roligt?
  • Vad mer kan vara bra att veta om just det här huset?

 

 

Uppgifter

  • Genomgång/ presentationen drömhus

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
    Bl  7-9
  • Presentationer av eget bildskapande.
    Bl  7-9
  • Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    Bl  7-9
  • Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
    Bl  7-9
  • Kunskapskrav
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  E 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Bl  E 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  E 9
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
    Bl  E 9
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
    Bl  E 9
  • Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
    Bl  E 9
  • Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.
    Bl  E 9
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  C 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
    Bl  C 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  C 9
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
    Bl  C 9
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
    Bl  C 9
  • Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
    Bl  C 9
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  A 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
    Bl  A 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  A 9
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
    Bl  A 9
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
    Bl  A 9
  • Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
    Bl  A 9

Matriser

Bl
Kunskapskrav åk 7-9 - Jag sätter betyg på:

E
Enkelt delvis prövande i huvudsak
C
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
A
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Framställa bilder
Hur du gör berättande och informativa bilder som säger något om dina åsikter, erfarenheter och upplevelser
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Tekniker, verktyg & material
Hur du använder olika tekniker, verktyg och material
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Kombinera bildelement
Hur du kombinerar former, färger och bildkompositioner
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Utveckla idéer
Hur du, när du jobbar med bilder får idéer och uppslag till annat du gör i skolan och livet. Och hur du använder nutida och historiska bilder som inspirationskälla
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Formulera & välja handlingsalternativ
Hur du själv väljer ord och handlingar som leder framåt i din kunskap om bild
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Presentera bilder
Hur du presenterar dina bilder
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Ge omdömen om arbetet
Hur du själv bedömer och resonerar kring du har gjort och kvalitén på det
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Tolka, resonera & koppla
Hur du diskuterar kring nutida, historiska och rörliga bilder. Och hur du kopplar till egna erfarenheter, andra verk och händelser i världen
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Beskriva
Hur du beskriver bilder och verks uttryck, innehåll och funktioner
  • Bl  E 9
  • Bl  C 9
  • Bl  A 9
Enkelt delvis prövande i huvudsak
Utvecklat relativt väl/god förhållandevis
välutvecklat välfungerande varierat väl underbyggda
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: