Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Pojken och Tigern- En Sverigeresa

Skapad 2017-09-11 15:35 i Sunnansjö skola Ludvika
Ett arbete i svenska och So för år 3 utifrån den skönlitterära boken "Pojken och Tigern - en Sverigeresa".
Grundskola 3 SO (år 1-3) Svenska
Vem är Pojken? Vem är Tigern? Vad händer på resan? Hur ser Sverige ut? Du kommer att få lära känna Pojken och Tigern och följa deras äventyr på en fantastisk resa genom Sverige när vi tillsammans läser boken.

Innehåll

Arbetsområde

I ämnet svenska tränar vi på att:

  • läsa med flyt och inlevelse och läsförståelse
  • skriva ord, meningar och texter
  • tala på rätt sätt utifrån mottagare och ämne

I ämnet So tränar vi på att:

  • lära känna Sverige och des landskap
  • några större städer
  • lite om Sveriges topografi

Elevens mål

Du ska kunna:

  • läsa kapitlen med flyt och förståelse, både enskilt, i par och i mindre grupp
  • återberätta handlingen muntligt eller skriftligt
  • svara på frågor om textens innehåll, skriftligt eller muntligt
  • skriva meningar med stor bokstav, punkt och andra skiljetecken
  • lyssna aktivt på andra som läser eller berättar
  • kunna delta i samtal och disskussioner om frågor och ämnen hämtade från texten
  • kunna förstå både muntliga och skriftliga instruktioner

Så här ska vi arbeta

Varje vecka kommer du att få läsa ett kapitel i boken "Pojken och Tigern" i läsläxa. I skolan kommer du att få läsa läxan i par, i liten grupp eller enskilt. Då tränar vi på att läsa med flyt och inlevelse. Samtidigt tränar du på att lyssna på andra. Vi kommer att prata om det du har läst. Ibland får du återberätta handlingen muntligt och ibland kommer du att få skriva om vad du har läst. Du kommer att få svara på frågor om texten både muntligt och skriftligt.

Vi följer dessutom Pojkens och Tigerns resa på kartan över Sverige. Du får även bekanta dig med de olika landskapen, några städer, landskapsdjur och landskapsblommor.

Vi kommer att bedöma

Under arbetets gång kommer vi att bedöma din förmåga att:

  • läsa med flyt
  • förstå textens innehåll genom att svara på frågorna muntligt eller skriftligt
  • återberätta handlingen muntligt eller skriftligt
  • kunna skriva meningar med stor bokstav och punkt
  • lyssna aktivt på andra
  • kunna delta i samtal och diskussioner
  • kunna förstå både muntliga och skriftliga instruktioner

Kopplingar till läroplanen

  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
    Gr lgr11
  • kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
    Gr lgr11
  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
    SO
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
    Sv  1-3
  • Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
    Sv  1-3
  • Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
    Sv  1-3
  • Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
    Sv  1-3
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
    Sv  1-3
  • Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
    SO  1-3
  • Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.
    SO  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Sv   3
  • Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
    Sv   3
  • Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
    Sv   3
  • I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
    Sv   3
  • Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
    Sv   3
  • Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
    Sv   3
  • Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden, och kan då använda karta, jordglob, väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder.
    SO   3

Matriser

Sv SO
Svenska utifrån Nya språket lyfter åk 3 läsår 2017

1
2
3
4
Läsa A
Jag läser för att uppleva och lära.
Jag läser olika typer av texter ofta och regelbundet.
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter.
Skriva A
Jag skriver berättelser med början, mitten och slut.
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas.
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så andra förstår.
Jag planerar mitt skrivande och ändrar i texten för att göra den bättre.
Avstämning A
Jag kan läsa flytande och känner lätt igen hela ord och förstår det jag läser.
Läsa B
Jag tar hjälp av ordens uppbyggnad för att underlätta läsflyt och läs-förståelse.
Jag använder olika sätt att läsa beroende på syftet med läsningen.
Jag läser regelbundet längre texter av olika slag med flyt och försåelse.
Skriva B
Jag följer nästan alltid de vanligaste reglerna för stavning, menings-byggnad och skiljetecken samt tar stöd av olika hjälpmedel vid skrivande.
Jag använder ibland några texttypiska drag vid skrivande och prövar att bearbeta mina texter med stöd av andras råd.
Jag visar förståelse för att texter kan skrivas för olika syften och mottagare.
Jag skriver ofta, kan skriva olika slags texter och tar hjälp från olika håll.
Avstämning B
Jag kan läsa och förstå olika slags texter och förstår att de har olika syften.
Berättande
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra.
Jag kan återberätta en händelse eller saga så andra förstår vad jag menar.
Jag kan berätta längre berättelser så poängen blir tydlig.
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken situation det är och på vilka som lyssnar.
Beskrivande Förklarande Instruerande Argumenterande
Jag kan beskriva olika saker så andra förstår vad jag menar.
Jag kan förklara så att andra förstår vad jag menar.
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner.
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: