Årskurs:
F
Byskolan F-3 (nedlagd), Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 12 september 2017
Pedagogisk planering i svenska
PP: Svenska årskurs 2
2017/18
ÖVERGRIPANDE MÅL:
· Eleven kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
· Eleven kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
· Eleven utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna,
· Eleven utövar succesivt ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan,
Fokusförmågor/syfte:
Svenska:
· formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
· läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
· Kunna skriva olika texter t ex faktatexter utifrån tankekartor och berättande texter med början, handling och slut.
Centralt innehåll:
Svenska
· Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
· Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
· Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.
· Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
· Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
· Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
· Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
· Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
Kunskapskrav samt konkretisering av mål/syfte:
Svenska
· Du kan återberätta viktiga delar av innehållet av en berättelse.
· Du kan göra ett mindre muntligt framförande.
· Du kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
· Du använder punkt och stor bokstav och kan stava ord som är vanligt förekommande i elevnära texter.
· Du kan kombinera text med bild för att göra budskapet tydligare.
· Du kan ge respons på andras texter och göra ändringar i dina egna texter efter att du fått kommentarer från en kompis.
Genomförande:
Eleverna kommer att:
· Arbeta parvis och enskilt med datorer
· Dokumentera No So temaarbeten i ord och bild.
· Berätta om egna upplevelser inför sina klasskamrater och ibland med hjälp av egna bilder eller föremål.
· Lyssna till högläsning. Efter högläsning återberättar eleverna muntligt innehållet.
· Ha gemensam vägledd undervisning med bildsamtal som ska ge förförståelse inför textläsningen i läroboken ”Ottos klass” och utöka klassens gemensamma ordförråd.
· Ha tyst läsning individuellt.
· Lästräna i nivåanpassade böcker.
· Skriva bokrecensioner.
· Arbeta med läsförståelse i nivåanpassade böcker.
· Skriva texter i olika genrer t ex dikt, brev, sagor, fakta och rim.
· Med hjälp av en ”checklista: Det här kan jag” gör eleverna självbedömningar och kamratbedömningar av sina skrivna texter.
· Pedagogen gör en formativ bedömning av elevernas skrivna texter. Det här kan du nu, det här är ditt nästa steg.
· Träffa bibliotekarien kontinuerligt för bokprat och lån av lådbok.
· Använda det digitala läromedlet ”Espresso”.
Bedömning:
Bedömning sker genom:
· Eleverna får muntligt och skriftligt berätta om vardagsnära gemensamma och individuella upplevelser.
· Muntliga frågeställningar ska eleverna kunna återberätta böcker/delar av böcker skrivna av barnboksförfattare och illustratörer.
· Eleverna läser efter sin nivå för en pedagog på skolan.
· Eleverna får individuella läsläxor.
· Arbetet i läsförståelseboken.
· Ängelholmstestet.
· Skolverkets bedömningsstöd i Sv.
· Eleverna skriver bokrecensioner.
· Egna skrivna arbeten t.ex sagor, faktatexter och dikter.
Dokumentation/Utvärdering:
· Eleverna får muntligt presentera sina arbeten eller upplevelser.
· Elevernas bilder och texter sätts upp i klassrummet.
· Elevernas arbeten sparas i arbetsböcker eller pärmar.
· Fotograferar elevernas arbeten och upplevelser.
Analys:
Agnetha Ögren och Nathalie Jonsson
Byskolan, Södra Sandby
Datum: 4/9 - 2017
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter