Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
1
Rydebäcksskolan, Helsingborg · Senast uppdaterad: 12 september 2017
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Lektionsplaneringarna bygger på fem läsförståelsestrategier: att förutspå och ställa hypoteser, att ställa frågor, att reda ut oklarheter, att sammanfatta och att skapa inre bilder. Strategierna är personifierade med figurer som vi kallar för läsfixare. När du behärskar alla strategier var och en för sig, ska du få träna på att använda alla strategier samtidigt. Målet är att du ska kunna använda strategierna självmant och automatiskt under din egen läsning - bli en stjärnläsare.
Du ska kunna använda de 5 olika läsförståelsestrategierna när du läser olika typer av text:
Du ska kunna berätta om innehållet i texter muntligt.
Du ska kunna resonera om budskapet i texten och koppla det du läst till egna erfarenheter och åsikter.
Du kommer att få
Vid gemensamma lässtunder/läsgrupper/högläsning är det viktigt att du frågar/visar och tränar på dessa strategier, så att du på sikt kan visa hur du använder dem under din egen läsning.
Vi som undervisar gör bedömningar kontinuerligt av ditt lärande.
Centralt innehåll (6)
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
Kriterier (4)
Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter