Skolbanken Logo
Skolbanken

Lpp motorik ht 2017

Stenbergaskolan anpassad grundskola, Söderhamn · Senast uppdaterad: 13 september 2017

 

Tidsperiod:  Höstterminen 2017.

 

 

 

Syfte:

 

Genom undervisningen inom ämnesområdet motorik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

 

  • använda kroppens förmåga att röra sig allsidigt i olika sammanhang,
  • se samband mellan rörelse, hälsa och livsstil,
  • genomföra olika aktiviteter i utemiljö och i naturen, och
  • använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.      

 

                                                      (Lgr 11)

 

 

 

Centralt innehåll:

 

    Grundläggande motoriska rörelser. Deras sammansatta former i

 

    redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl

 

    inomhus som utomhus.

 

  • Finmotorik, till exempel handgrepp och ansiktsmotorik.
  • Lekar, danser och andra rörelseaktiviteter och deras regler.
  • Rörelser i vatten, till exempel balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge.

 

     Klädsel för olika aktiviteter samt betydelsen av omklädning och

 

     dusch.

 

     Undersöka och orientera sig i närmiljön.

 

  • Rörelseaktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider.
  • Hänsynstagande och säkerhet i samband med fysiska aktiviteter.   

 

                                                  

 

  • Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet motorik för att till exempel kommunicera om rörelse, hälsa och livsstil.

 

                                                 (Lgr 11)

 

 

 

 

 

Mål: Vad ska jag lära mej?     (Utefter var och ens förutsättningar)

 

Kunna delta/använda fin- och grovmotorik i olika aktiviteter både inomhus och utomhus. (Procedurförmåga)

 

Kunna delta/utföra rörelser med balans och kroppskontroll. (Procedurförmåga)

 

Kunna delta/genomföra några lekar, danser och andra rörelseaktiviteter samt följa några regler. (Procedurförmåga, kommunikativförmåga)

 

Kunna delta/genomföra  olika former av vattenaktiviteter, förflytta sig. (Procedurförmåga)

 

Kunna delta/beskriva i kommunikation om samband mellan fysisk aktivitet, väderlek och klädval och samband mellan fysisk aktivitet och hygien.

 

(Analytiskförmåga, Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga)

 

Kunna delta/genomföra/anpassa sig i varierade utomhusaktiviteter under olika förhållanden.  (Analytiskförmåga, Procedurförmåga)

 

Kunna delta i kommunikation om hur man kan hantera nödsituationer i samband med rörelseaktiviteter inomhus och utomhus. (Analytiskförmåga, kommunikativförmåga)

 

Kunna identifiera/använda ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.  (Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga, Metakognitivförmåga)

 

 

 

 

 

 

 

 Hur: Undervisning

 

V34-51 Att vid samlingen varje dag prata om

 

       väderlek/aktivitet/klädval.

 

 

 

      Att 1g/v i samband med samlingen på

 

       morgonen, arbeta med mun och ansiktsmotorik som:

 

       olika blåsövningar; blåsa fjäder, blåsa tyllduk, blåsa

 

       vindsnurra, blåsa såpbubblor, blåsa vattenrör, blåsa

 

       pingpongbollar.

 

       Härma munmotorikkort med olika mun och tungrörelser

 

       Jobba med olika ljudkort/olika bokstavskort, kombinera dessa.

 

      

 

       Återkommande i bänkjobbet arbeta med från ”Tal och

 

       Sväljcenter” personligt utformade munmotorikövningar.

 

 

 

V. 34-51 4 dagar i veckan starta med en morgonpromenad.

 

         1g/v Promenad till skogen. Springa, leka lekar, klättra på stenar där.

 

         Återkommande gå till lekparken.

 

 

 

V. 47-51 Vinteraktivitet: Madrassåkning. I samband med aktiviteten

 

         prata om kläder/väderlek/klädval.

 

 

 

 

 

Motorik/idrott i storgrupp tillsammans med basgrupp 4,5,6.

 

Vid varje tillfälle samtala om väder/väderlek, fysisk aktivitet, klädval och hygien.

 

V. 34-38 Samspelslekar, musikstopp

 

V. 39-46 Motorikbana- följa regler och instruktioner.

 

V. 47-49 Stafett och samspelslekar

 

V. 50-51 Ringdans

 

 

 

V.34-51 Träna finmotorik: I samband med bänkjobb skriva,

 

        klippa, klistra, färglägga. (Samt på bildlektion se

 

        bildplanering). Pussel, pärlplattor, Playdoo, lera.

 

 

 

V. 41-51 Bada/vattenlek:

 

        Träna rörelse i vatten, vattenvana, olika vattenaktiviteter

 

        samt simning.

 

 

 

V. 34-51 Där det naturligt för eleven uppstår, under skoldagen,

 

         använda ord/begrepp/symboler.

 

 

 

 

 

Hur eleverna visar sina förmågor:

 

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

 

 

 

Bedömning: Personalen stämmer av mot Lpp samt elevens IUP. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning.

 

Stämmer varje dag av med eleven hur dagen varit samt hur eleven tycker olika aktiviteter gått. Kort/Ipad med JA/NEJ, GLAD/LEDSEN gubbe, TUMME UPP/TUMME ned. Personalen stämmer också dagligen av med varandra hur olika aktiviteter gått.

 

 

 

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedur

 

       förmåga, metakognitiv förmåga.

 


Läroplanskopplingar

Innehåller inga läroplanspunkter

Matriser i planeringen
Mölndals stad - Motorik (träningsskolan)
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Varför Skolbanken?

Alla delar med alla

Planeringar i Unikum

Vem driver Skolbanken och varför?

Vem äger materialet?

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback