Cykla och gå i trafiken

Du kommer att få lära dig hur du på ett säkert sätt vistas i trafiken som gångtrafikant och cyklist.

1. Konkreta mål- elevdel

Du ska:

• kunna beskriva var det finns trafikfarliga ställen runt skolan.
• kunna identifiera trafikfaror på din skolväg.
• veta hur du säkert tar dig över en trafikerad väg.
• veta vilken sida av vägen du ska gå respektive cykla på.
• kunna några vanliga trafikmärken och trafikregler.
• veta hur en reflex fungerar och varför du ska använda den.
• få undervisning i säkerhet kring bussåkande
• veta varför du ska använda cykelhjälm
• lära dig hur en säker cykel är utrustad och träna på balans i en cykelbana
• diskutera risker ur bilistens perspektiv, t ex halt väglag- kan inte stoppa bilen vid övergångsställe
• bli medveten om hållbart resande
• kunna argumentera för varför det är bra att cykla för hälsan och för miljön

2. Undervining/arbetssätt- elevdel

Du kommer att få:

• cykla vid olika stationer/banor på skolgården för att kunna bli säkrare i trafikmiljön
• träna på hur du korsar en tänkt väg på cykel på ett säkert sätt, på skolgården
• beskriva din skolväg
• titta på kortare filmklipp, t ex hur väl du syns med reflexer
• repetera några av våra vanligaste trafikmärken och trafikregler
• lära dig hur en cykel måste vara utrustad enl. lag både i ljus och mörker
• cykla en bana för att träna balans med din cykel
• träna argumentation "varför är det bra att cykla"

3. Bedömning- elevdel

Du ska efter avslutat område kunna:

- berätta om riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö
- ge exempel på hur man beter sig säkert i trafiken 
- berätta vad några vanligt förekommande trafikmärken och regler betyder                

-cykelregler och vad en cykel ska ha för utrustning                                                  -

-argumentera för varför alla borde cykla mer

4. Övergripande mål från del 2.2 "Kunskaper"- LGR 11

6. Kunskapskrav- LGR 11

5. Centralt innehåll- LGR 11

Läroplanskopplingar

Läroplan

• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

Centralt innehåll

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Kriterier

• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.