Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Matematik

·

Årskurs:

1 - 3

Problemlösning åk 2

Landvetterskolan 7-9 ABC, Härryda · Senast uppdaterad: 3 oktober 2017

Vi arbetar med problemlösning under gemensamma genomgångar, laborationer, lek och spel. Vi arbetar både enskilt, i par och i grupp

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Syftet med problemlösning är att ge eleverna goda strategier för att lösa elevnära matematiska problem. Eleverna ska få träning i att föra matematiska resonemang genom att ställa frågor, motivera eller förklara. 

Bedömning - vad och hur

Vad
Att du kan visa hur du löser problem genom att använda dig av "Fingerfemman".
Att du deltar i matematiska resonemang genom att du:

- motiverar dina lösningar
- lyssnar på kompisarnas förklaringar och tolkar dessa

Hur
Att du vid problemlösning visar momenten i Fingerfemman:

-ritar enkelt
-skriva på mattespråket
-reflektera om svaret är rimligt

Du kommer få möjlighet att muntligt visa hur du för matematiska resonemang genom "Gemensam problemlösning". Före och efter momentet arbetar du med en självskattning för att medvetandegöra ditt lärande. 

 

 Undervisning och arbetsformer

Du kommer regelbundet få träna problemlösning. Oftast tränar du tillsammans med en eller flera kompisar. Du kommer få träna på flera olika strategier och olika sorters problem samt Fingerfemman (se ingressbild).

 


Läroplanskopplingar

formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback