Återberättande text - åk 5

Återberättande texter handlar om något som har hänt eller något som en person har upplevt. Det kan vara till exempel ett brev, en dagbokstext eller en tidningsartikel. Vi kommer främst arbeta med tidningsartiklar.

Syfte och mål

1. Du ska kunna förstå syftet med en tidningsartikel och känna igen en

2. Du ska veta hur en tidningsartikel är uppbyggd och vad de olika delarna av texten kallas

3. Du ska lära dig vilket språk som används i tidningsartiklar, som t. ex. verb i preteritum 

4. Du ska kunna läsa olika typer av återberättande texter och värdera dessa som trovärdig källa

Arbetssätt

Vi kommer:

• läsa tidningsartiklar och nyhetsartiklar på internet, till exempel från 8 sidor
• läsa och bearbeta återberättande texter gemensamt, i par och enskilt
• träna på de olika delarna av tidningsartikelns struktur
• vara "nyhetsspanare"
• arbeta med grammatik och öva verb i preteritum och personliga pronomen
• gestalta ord för känslor
• träna på att skriva artiklar gemensamt och i par
• skriva en egen tidningsartikel

Bedömning

Jag bedömer:

• Hur du kan använda dina kunskaper om återberättande texter för att kunna skriva en egen nyhetsartikel 
• Hur du kan hålla dig till ämnet, ha en röd tråd och ett tydligt innehåll i din artikel
• Din förmåga att använda de språkliga drag som är typiska för en tidningsartikel
• Din förmåga att använda språkregler och skriva språkriktigt 
• Din förmåga att själv bedöma och bearbeta din text utifrån checklista
• Din förmåga att kritiskt läsa återberättande texter och värdera dessa som trolig källa

Din enskilda uppgift bedöms enligt matris nedan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.