Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Läsförståelse

Skapad 2017-10-05 08:36 i Kristinebergskolan Oskarshamn
Läsförståelse
Grundskola 4 Svenska
Du ska träna på att bli en aktiv läsare genom att bli bättre på att använda dig av olika strategier för att förstå en text som du läser. Du kommer att få: - läsa olika sorters texter - samtala om olika sorters texter - lära dig lässtrategier Du kommer i ett häfte läsa olika texter med frågor till. Frågorna är indelade i tre nivåer. 1. Vad står det i texten? 2. Vad säger texten? 3. Fundera över texten?

Innehåll

Syftet med arbetsområdet/undervisningen är att du:

- utvecklar språket

- får intresse för att läsa

- får kunskaper om olika texter t ex sagor, myter, skönlitteratur och lyrik

- läser och analyserar skönlitteratur och andra texter

Mål

Du ska bli bättre på att

  • med förståelse läsa berättelser på egen hand
  • motivera din svar och åsikter
  • se skillnader mellan olika texttyper

Visa vad du lärt dig

Du visar vad du har lärt dig genom att:

-aktivt delta i samtal och diskussioner

- använda olika lässtrategier vid läsning av olika sorters texter

Bedömning

Jag är med när ni diskuterar det ni läst och observerar då hur aktiv du är i diskussionen.

Jag kommer att titta på hur du svarar på de olika frågorna i de olika områdena.

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
    Sv  E 6
  • Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
    Sv  E 6
  • Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
    Sv  E 6
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
    Sv  C 6
  • Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
    Sv  C 6
  • Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
    Sv  C 6
  • Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
    Sv  A 6
  • Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
    Sv  A 6
  • Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
    Sv  A 6

Matriser

Sv
Svenska Kunskapskraven för åk 6

E
C
A
Elevens förmåga att läsa olika texter
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
Elevens läsförståelseförmåga
Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
Elevens förmåga att tolka budskap i olika verk, att resonera kring budskap i olika verk och förmåga att beskriva sin upplevse av läsningen
Utifrån egna erfarenheter kan eleven tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Utifrån egna erfarenheter kan eleven tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat beskriva sin upplevelse av läsningen.
Utifrån egna erfarenheter kan eleven tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
Elevens förmåga att använda skrivregler och att stava
Eleven kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
Eleven kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet.
Eleven kan använda grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
Elevens förmåga att samtala och framföra egna åsikter
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativit väl.
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: