Förskoleområde 9, Pysslingen · Senast uppdaterad: 29 januari 2018
SYFTE: Babblarna är ett färdigt utveckla språkverktyg, för att utveckla och främja barnens kommunikativa språkutveckling. utifrån vårens tema kommer vi nu att jobba med babblarn och jobba med babblarna och deras unika egenskaper. Vi kommer även att jobba med stödtecken (TAKK) Vi kommer att stimulera och utmana barnens förmåga till ett socialt samspel och utmana deras språkliga utveckling efter intresse. vi kommer se till att dessa strävansmål finns med i temat utifrån barnens utveclingsfokus: språk, värdegrund, matematik, skapande, bygg och konstruktion, naturvetenskap, motorik, musik och rörelse, rollspel.
Att ge varje barn chans att utvecklas i sin proximala utvecklingszon.
Kommunikation:
Utöka barnens ordförråd muntligt och genom stödtecken.
Samspel:
social kompetens och värdegrund
Objekt.
Babblarmaterialet: sagor, spel, pussel, musik, fingerdockor, dockor m.m
Snigeln= 11 barn och 3 pedagoger
Vi kommer att jobba i halvgrupper 1-2 gånger i veckan och i samlingen varje dag. Materialet kommer att genomsyra hela vår verksamhet under hela dagen. Materialet kommer att vara tillgängligt för barnen. Vi kommer göra en grov/fin planering under våra check Points, där vi även beslutar vilka barn och pedagoger, som ingår i vilken grupp.
Läsa på om materialet
Förbereda materialet inför varje aktivitet
Tydlig undervisning ihop med barnen, och veta vad vi vill lära ut vid varje tillfälle
Göra eget material
Förbereda samlingen veckovis
IKT
Ljusbord
Introducera materialet, en babbel i taget
Koppla varje figur till ett mål i läroplanen
Babba: Språk
Doddo: Värdegrund, socialt samspel, rollspel
Bibbi: Matematik
Bobbo: Musik och rörelse
Dadda: Naturvetenskap, teknik, bugg och konstruktion
Diddi: Skapande
Efterarbete:
Checka av var vi står på våra check Points och ALM-möten
Lärloggar
Blogg
Nyhetsbrev
Dokumentation
Ge barnen tillfällen att minnas och reflektera vad de lärt sig
Göra alla vårdnadshavare delaktiga i temat och kunna följa vårt arbete, för att kunna tala med sina barn om detta
Efterarbete kan komma att behöva planeras beroende på aktivitet. Barnen skall bli mer delaktiga i verksamheten genom att delta i t.ex pedagogiska dokumentationer där vi tillsammans med barnen tittar på vad vi gjort och därigenom kan vi pedagoger lyssna in och anteckna deras tankar och ord.
Läroplan (15)
öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen,
att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,
dokumentera, följa upp och analysera
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter