Vattentema år 2

Vi har valt att utgå från ett miljöperspektiv i vårt vattentema.

Genom ett miljöperspektiv får de möjligheter både att ta ansvar för den miljö de själva direkt kan påverka och att skaffa sig ett personligt förhållningssätt till övergripande och globala miljöfrågor. Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling.

Varför ska vi göra det här?

De här förmågorna kommer stå i centrum under arbetsområdets gång:

I NO ska vi rbeta mot att utveckla förmågorna att :

• använda kunskaper i NO för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör ekologisk hållbarhet,

• genomföra systematiska undersökningar i NO    

I MA ska vi arbeta mot att utveckla förmågorna att :

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

I SO ska vi arbeta mot att utveckla förmågan  att:

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån övervägande kring etik och hållbar utveckling.

I SV ska vi arbeta med att utveckla förmågorna att:

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera faktatexter texter för olika syften,

Vad ska vi lära oss?

Kunskapskrav NO:

•  Eleven kan berätta och ge exempel på egenskaper hos vatten och relatera till egna iakttagelser.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra enkla undersökningar som handlar vatten.
•  Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

Kunskapskrav matematik:

• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget

 

Kunskapskrav SO

•  Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.

Kunskapskrav SV:

• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil.

Det här ska vi göra

I undervisningen kommer vi bland annat arbeta med detta. Kom ihåg att det här är en ungefärlig planering, som kan komma att ändras.

• Utgå från FN:s globala mål om vatten; säkerställa tillgång till och hållbar vatten- och sanitetsförvaltning för alla och bevara och nyttja haven och de marina resurserna på ett hållbart sätt i syfte att uppnå en hållbar utveckling
• Använda oss av "experiment och film"  som en röd tråd genom temat.

• Genom tankekartor få reda på elevernas förkunskaper

• Skriva en faktatext om vatten för att se vilka kunskaper och förmågor de ha utvecklat.
• Genom hexagoner tar vi reda på hur de vill arbeta med temat
• Presentera en förenklad form av planeringen för eleverna i början av temat och regelbunden återkoppling

• Träna handstil och skriva meningar.
• Läsa och skriva faktatexter för att träna på hur deras innehåll kan organiseras  
• Synliggör typiska begrepp för vatten och miljö: , -H20, ,fast, flytande,gas, vattenånga,, experiment, FN, hållbar utveckling, miljö
• Dokumentera genom film och bild
• Arbeta enskilt och i grupp
• Arbeta praktiskt med vatten som laborativt material
• Använda musik för att lära oss fakta om vatten

Ur det centrala innehållet kommer eleverna möta:

• Materials egenskaper  om de flyter eller sjunker i vatten.
• Människors användning och utveckling av vatten genom historien.

• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.

• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.

• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer.

• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

• Miljöfrågor utifrån elevens vardag

• Handstil och att skriva på dator.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  

Bedömning

Bedömning av kunskaper och förmågor kommer att göras genom:

Kunskapskrav NO:

•  Eleven kan berätta och ge exempel på egenskaper hos vatten och relatera till egna iakttagelser.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra enkla undersökningar som handlar vatten.
•  Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.

• Bedömningen sker genom : Dokumentation med film, skrivande text, samtal i grupp och deltagande av exprimen.  

Kunskapskrav matematik:

• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

Bedömnigen sker genom:  Skriva en egen räknesaga.

Kunskapskrav SO

•  Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till en hållbar utveckling.

• Bedömning sker genom: samtal och undersökningar visa vikten av rent vatten och tillgång till vatten och vad man kan gör för en hållbar utveckling med just vatten.

Kunskapskrav SV:

• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil.

Bedömningen sker genom: Skriva en enkel faktatext för hand om tex vatten.