Projekt: Värdegrund för Brunnen Munin

Att vara en bra kompis
Vi har valt att arbeta med värdegrunden, det sociala samspelet och språkutveckling.
Värdegrund i förskola och skola

Värdegrundsarbetet sker överallt och hela tiden. Barnen ska känna sig trygga och få vara som de vill vara. De ska kunna påverka sin egen situation genom delaktighet och inflytande och samtidigt utveckla förmågor för att aktivt kunna verka i demokratin.

Förskolan och demokratiska värderingar

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar;

”Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation och vilja att hjälpa andra,
sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen och
förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning.” (LPFö 98, Kap 2.1 Normer och värden)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
• att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen.
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan.
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• samarbeta för att erbjuda en god miljö för utveckling, lek och lärande och särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som av olika skäl behöver stöd i sin utveckling,
• ge stimulans och särskilt stöd till de barn som befinner sig i svårigheter av olika slag,

Uppgifter

NULÄGET: Beskrivning av barnens behov och intresse

Vi har en grupp som har olika behov och intressen och vårt mål är att få en grupp som kan samarbeta och värna om varandra. Ny kompis och ny pedagog, gruppen behöver lära känna varandra och bli trygga ihop. * Ny barn i gruppen, så alla barn måste hitta sin "plats" * Några barn har svårt att ta sig in i leken. * Svårt att lyssna när någon säger sluta. * Några tar för stor plats i leken, bestämmer själv. * Svårt att leka många tillsammans, vill vara två och två. Vi har märkt att barnen tar till budskap lättare och uppskattar det mer när man använder sig av konkret material. Genom att utgå från "Tio små kompisböcker" kan vi på ett tydligt sätt arbeta med dessa frågor. * Hur man är en bra kompis * Gemenskap * Säga stopp * Säg förlåt * Dela med dig * Lika behandling Vi hoppas att detta tema / projektarbete kommer leda till en trygg barngrupp som hjälper varandra och har roligt ihop!

ATT VARA EN BRA KOMPIS

Vi har valt att arbeta med värdegrunden, det sociala samspelet och språkutveckling.

SYFTE:

Arbetet med kompistema syftar till att ge barnen strategier som de kan använda i det sociala samspelt samt att de får förståelse för vikten av att ta hänsyn till varandra. Vår mål är att ge barnen möjlighet att utveckla metoder för att på ett bra sätt kunna: • Respektera när någon säger sluta eller stopp • Dela mig sig • Samarbeta • Vänta på sin tur • Visa känslor • Sprida glädje • Lugna ner sig

TEMA/PROJEKT

Vi vill med detta tema inspirera barnen i gruppen att utveckla sin empatiska förmåga, samhörighet och språket. Vi väljer att arbeta med tio små kompisböcker där vi kommer att möta kaninen och igelkotten. Vi vill fånga barnens intresse och utgå från dessa i vårt fortsatta arbete med tema. Vi kommer att arbeta i mindre grupper för att ge barnen möjlighet att våga träda fram och ta plats. Det skapar trygghet att lära känna varandra i en liten grupp.

GENOMFÖRANDE:

METOD - GENOMFÖRANDE Dessa ingår i "tio småkompisböcker av Linda Palm, och med hjälp av böckerna: *Säg förlåt *Dela med dig *Lugna ner dig *Visa dina känslor *Säg stopp *Prata om det *Vänta på din tur *Samarbeta *Sprid glädje *Lyssna och kom överens Kommer vi att jobba och använda på olika sätt. Dom olika böckerna med massa olika dilemman om Kanin och Igelkott kommer att få barnen att tänka till och som de flesta barnen kommer man att känna igen sig utifrån sin vardag. Det kommer förmodligen att leda till en massa samtal, reflektioner och diskussioner. Vi väljer böckerna utifrån barngruppens behov och arbetar med böckerna månadsvis eller längre och planerar in aktiviteter som kopplas till den bok vi arbetar med. Barnen kommer att vara väldigt involverade och delaktiga då jag tidigare jobbat med dessa och faktiskt fått se fina förändringar hos barnens sätt att se och lösa konflikter. Barnen kommer vara aktiva i hela processen och genom vår pedagogiska dokumentation tillsammans med barnen, det blir en reflektion att kunna reflektera över sitt lärande och sin utveckling och kunna utvecklas därefter. Utifrån böckernas innehåll kommer vi erbjuda gruppstärkande aktiviteter som t.ex. lekar på samlingen, sång, dans musik och rörelse i samband med rim, ramsor och sånger.

Hur blev det?

Utvärdering / analys / hur går vi vidare?