Löst eller blandat?

O´boy är ju så gott. När vi gör O´boy så blandar vi mjölk och O´boy-pulver. Vi blandar med en sked och nästan allt blandas, men ibland lägger sig lite på ytan. Varför gör det det? Och varför fungerar det inte med vatten istället för mjölk?
Och när du gör te och släpper ner en sockerbit i det, så liksom försvinner den bara. Hur går det till? Varför sjunker den inte bara? Kan man ångra sig och få sockret igen?

VAD VI SKA LÄRA OSS

Du ska få lära dig att

• separera olika blandningar och lösningar

• dokumentera undersökningar

• använda dig av din dokumentation i samtal.

 

HUR VI SKA LÄRA OSS

Du ska få lära dig genom att 

• titta på film

• prova att laborera

• dokumentera med stöd

• samtal där du kommer att få träna på att resonera om varför det blir som det blir

• lyssna på berättelser. 

  

BEGREPP DU KOMMER ATT FÅ TRÄNING I ATT ANVÄNDA

avdunsta, filtrera, lösning, blandning

 

FÖRMÅGOR DU KOMMER ATT TRÄNA

Analysförmågan- Du kommer att få träna på att jämföra resultaten i de olika laborationerna.

Kommunikativa förmågan - Du kommer att få öva på att dokumentera det som händer i laborationerna. Du kommer få samtala och resonera med stöd av dokumentationen.

Begreppsförmågan- Du kommer få öva på att förstå och använda dig av viktiga begrepp (ord) som hör till detta arbetsområde. Vi kommer att lära oss vad orden betyder och träna oss på att använda orden när vi pratar och skriver. 

 

VAD SOM KOMMER BEDÖMAS

Vi kommer att bedöma

• om du kan separara lösningar och blandningar

• om du kan dokumentera dina undersökningar och använda dig av dem i samtal.

 

HUR SKA DU VISA DET?

Du ska få visa vad du kan genom att

• vara aktiv på lektionerna, i laborationer, dokumentation och samtal.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.