Syfte

Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att...

• förklara begreppen statisk elektricitet, elektrisk ström, seriekoppling, parallellkoppling, ledare, isolator, sluten krets och öppen krets,
• få en lampa att lysa med hjälp av batteri och sladdar,
• veta vad som krävs för att en elektrisk krets ska fungera,
• konstruera en elektrisk koppling med lampa, batteri och strömbrytare,
• förstå hur elektricitet kommer hem till dig,
• genomföra och dokumentera enkla el-experiment och
• känna till någon uppfinning/uppfinnare som haft betydelse för elektricitetens utveckling.

Undervisning

Vad?

Vi kommer att arbeta med följande:

• vad statisk elektricitet är och hur det uppstår,
• elektricitet i naturen t.ex. åska och djur,
• vad elektrisk ström är,
• glödlampans och batteriets delar,
• elektriska kretsar; seriekoppling och parallellkoppling,
• elektriska symboler och kopplingsschema,
• vad som leder ström; ledare och isolatorer,
• felsökning,
• konstruera elektriska kopplingar,
• uppfinnare/uppfinningar som har haft betydelse för elektricitetens utveckling,
• elektricitet i hemmet t.ex. elframställning, elanvändning, elsäkerhet och resurssparande.

Hur?

Undervisningen kommer att bestå av...

• filmer,
• genomföra och dokumentera experiment,
• genomgångar,
• göra ett elektriskt frågequiz (programmering),
• lektionsplaneringar i Google Classroom,
• lektion på KomTek,
• läsa texter, skriva egna texter, titta på bilder och modeller och rita egna bilder/modeller,
• läxor, 
• samtal och diskussion i mindre grupp och i helklass,
• söka fakta och information i olika texter och medier.

Bedömning

När vi har arbetat klart med arbetsområdet ska du...

• kunna redogöra för vad statisk elektricitet är,
• kunna berätta om vad elektrisk ström är och hur den kommer hem till dig,
• kunna få en lampa att lysa,
• kunna göra en jämförelse mellan en parallellkoppling och en seriekoppling,
• kunna redogöra för vad som leder och inte leder ström,
• kunna planera, genomföra och dokumentera el-experiment,
• kunna skapa en el-konstruktion,
• kunna redogöra för någon uppfinning/uppfinnare som haft betydelse för elektricitetens utveckling.

Bedömning kommer att ske under lektionerna och vid ett provtillfälle.

Jag bedömer även din förmåga att:

• söka naturvetenskaplig information,
• använda information i diskussioner och texter,
• genomföra experiment,
• dokumentera experiment,
• jämföra resultat av experiment,
• beskriver och förklarar aktuella begrepp inom arbetsområdet.

Bedömning kommer jag att göra utifrån en helhetsbedömning grundat på kunskaper du visar under lektionerna  och läxor du lämnar in.

• Syfte
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

  Fy
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

  Fy
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

  Fy
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

  Tk
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

  Tk
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

  Tk
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

  Tk
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

  Tk
• Centralt innehåll
• Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.

  Fy  4-6
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.

  Fy  4-6
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

  Fy  4-6
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

  Fy  4-6
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till exempel larm och belysning.

  Tk  4-6
• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.

  Tk  4-6
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.

  Tk  4-6
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

  Tk  4-6
• Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.

  Tk  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

  Fy  E 6
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Fy  E 6
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

  Fy  E 6
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.

  Fy  E 6
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.

  Fy  E 6
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

  Fy  E 6
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

  Tk  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Tk  E 6
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

  Tk  E 6

Fy Tk

Fysik/teknik: Elektricitet - bedömningsmatris